小学技巧单元教材育人价值的整体策略-论文.pdf

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1、No．1青春岁月·学术版第1期Jan．2014YouthfulYears·AcademicVersion2014年1月·教育探析·小学技巧单元教材育人价值的整体策略王杰(常州市局前街小学，江苏常州213000)一、丰富教学内容。序列化整体建构主题单元教材短跑教学过程中充分发挥学生的主体意识，自觉积极地、刻苦地(一)重视教学内容的最佳教学序列从事体育锻炼。同时意志品质教育必须渗透到教学实践中去，贯技巧教材的动作多。技术性强，各动作之间有着密切的联系。穿于体育教学过程的始末。对待那些意志品质较薄弱的学生，要因此，教学序列的最优化，是教学的基本条件。既要注意每个项目鼓励他们自强不

2、息，从满信心的进取，培养克服困难的精神，要使教材的纵向排列．又要注意各项目教材的横向排列；既要考虑教他们看到自己的点滴进步，并自豪地感到这是他们努力的结果，材的难度序列，又要考虑教材之间的关系序列。使前列教材成为是与他们的刻苦锻炼密不可分的。进一步激起他们对体操锻炼的后列教材的必要基础与准备，而后列教材是前列教材的趋向与发兴趣和愿望．能产生顽强刻苦锻炼的效应。展，前后相扣，步步衔接；使教材之间在动作技能形成过程中，能三、以学生发展为本。生命化关怀学生成长发挥有利影响，避免相互干扰。在教材的纵横交叉，难易先后和协(一)坚持关注学生，确保每个学生受益调相关的分析比较中，组合最佳

3、教学序列。为完成教学任务，提高教学中要关注每一位学生，包括体育能力较强的、较差的和教学质量，奠定良好的基础。一般的学生。这里尤其需要提出的是，体育能力较强的学生往往(二)正确处理素质提高与技术教学的关系因为成绩好。并经常作为教师的助手而受到重视；体育能力较差在教学过程中，教师应从学生的实际出发，承认差异，重视差的学生则是教师传统关注的对象。而作为班级人数占大多数的体异，正确处理素质提高和技巧技术教学的关系，因此，素质内容应育能力中等的学生．人数较多．且又没有更多的特殊情况需要教列入技术内容的教学序列。有机地配合技术内容的教学，力求把师“操心”．会有意无意地被教师所忽视。这个

4、现象应该引起注意身体素质练习与技术要领的感知结合起来。发挥多目标、多功能并加以改进。虽然从表面上看，这些学生的忽视不会影响教学质的作用，提高素质教学内容的课程价值。在练习目标上，应首先明量，因为他们大多数能够完成学习任务．但从心理健康和社会适确各种素质教学的基本规格，再根据学生掌握的情况，在次数多应的要求分析，这种忽视是不能允许的。有的教师在体育单元教少、速度快慢、幅度大小、规格高低等各个方面，针对继续发展的学的不同阶段建立了“友伴帮助小组”、“展示裁判小组”、“器材搬需要，逐步提出递进式的要求。在练习方式上．可根据各种素质教运小组”、“器材设计摆放小组”等多个岗位，让每一

5、位学生都能在学内容的特点，选择统一指挥与分散练习、组织竞赛或游戏、测试体操学习的各个岗位上。学习服务、学会沟通、锻炼自己、展现自等方式进行。也可用作业的形式向课外甚至家庭锻炼延伸。不断我。增强与技巧技术动作学习的配合。在相关技术内容学习之前，有(二)坚持开放式的预设，确保艺术的生成计划、有目的、有步骤地选择素质内容超前练习、超前准备，并根技巧主题单元要成为关注生命的教育，教师要做的工作．不据有关技术内容的要求．提示和指导学生注重领会什么，体验什是一味地机械重复练习，而是把学生内在的天赋本性引发出来，么。其超前量可根据有关技术内容的特点和学生的基础条件恰当多给他们一些属于自己

6、的时间和空间，使之有思维和行动的自掌握。由，通过自主探索，创新运用单个技术动作，不断提高体育能力。二、重视教学方法，科学化推进主题单元教学教师和学生都不应是主题单元计划的执行者，而更应是主题单元(一)重视讲解、示范的启发性的自主的创生者。他们共同以自己的生活经验和独特的认识，对在教学过程中教师讲什么、怎么讲、讲到哪儿为止，都是讲预设的主题单元进行新的即兴的再生成。主题单元的每一课时。解中需要注意的问题。讲解时，还要讲清动作的重点，指出难在放松活动之前．安排一个“技能拓展”环节。提供一些与本主题点。要防止主观臆断讲解。还必须钻研在课的哪一环节，用多少学习相关的具有开放性、拓展

7、性和挑战性的练习项目．让学生进时间、什么方式、怎么精讲，要随时反馈讲解的效果。还要善于行技能拓展。学生在拓展练习中运用技能、创新性学习，提高了兴运用术语，例如，教学初，可结合挂图讲鳃动作的术语，使学生趣和实战运用的水平。初步了解动作术语的形象概念；演示时，可结合动作，重点提示(三)坚持展示和评价，让学生在展示中感受短跑运动的乐趣术语，使学生看见动作后，知道“是什么名称，在身体什么部位，小学生好表现乐展示，在单元教学学习中，要让体育课成为该怎么做”；练习中，可让学生根据术语做出动作，使他们建立学生技巧展示的“表演厅”