怎样才能提高语文课堂效率-论文.pdf

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1、怎样才能提高语文课堂效率河北省邯郸市体育运动学校崔艳涛摘要：语文是一门古老而又年轻的学科。悠久的传统赋予了它相对的稳定性，方兴未艾的教学改革如春风般又给它灌注了新的生命力。语文教师任重而道远，我认为还得旧话重提——着眼课堂，提高语文课堂效率。只有走“提高课堂效率”这条路，才能实现“课改”要求，才能响应“减负”的号召。那么，怎样才能提高语文课堂效率呢?关键词：初中语文兴趣教学一、改变课堂教学方法。激发学生兴趣相互尊重、信任、帮助、团结友爱、共同进步的良好关系。传统的课堂教学中，大量采用“注人式”、“满堂灌”的教学方学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授法，过分强调传授和

2、接受，忽视探究和体验。长期的被动灌注导致的知识，提高学习兴趣。学生主体精神和能动性的弱化，缺乏创新思维、问题意识和探索能三、运用知识效果激励学生。激发学习兴趣。力。久之，必然对被动接受知识产生厌倦，缺乏兴趣。因此，在语教育心理学研究表明，兴趣发端于动机，伴随着行动过程，落文教学中，如何在有限的时间内，合理安排课堂教学内容，根据不实在行动结果的满足之上。就是说，学生学习有愿望、有行动，但同内容采用科学的、行之有效的教学方法，优化课堂教学结构，多如果行动结果没有满足感，就难以产生兴趣。语文教学的任务是培方位激发学生的学习兴趣，对课堂效率的提高是至关重要的。养学生听、说、读、写的能力，归结

3、到底是为了应用。因此，教师具体方法，是改变单一的传授式模式，采用“讨论式”、“启发要用所学知识的效果激励学生。在学习过程中，要让他们体验到成式”和“自主式”等多种教学方法，充分发挥学生在教学中的主体功的欢乐，获取学有所得的满足感，来增强学生的学习兴趣。作用，从而激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师要精心设计、组织一些活动，让学生利用“讨论式”教学方法是指在教师的精心设计和组织引导下，刻意营所学的知识来表现自己。如：听说训练、演讲、读写竞赛，在活动造宽松的民主的环境氛围，充分发挥学生的主体地位，激励学生独中及时发现每个学生的闪光点，给予肯定，并开辟专门栏目，来展立、自主地思考问题、讨

4、论问题，在动态中探索求知，寻求解决问示学生的优秀作文、作业，让学生看到所学知识的效果，体会成功题的方法和途径的一种学习过程。在课堂上，每个学生都有发表言的欢乐，产生成就感，强化其学习动机，激发他们更大的学习热情，论表现自己的机会，使学生被调动起自觉掌握知识的积极性。讨论使其对语文学习产生浓厚的学习兴趣。的过程可以使教师发现学生知识掌握上存在的不足和问题，进行有一个人对感兴趣的事情总是表现出注意的倾向。语文教师只有的放矢的讲解，既节省了时间，又因为传授的是学生想知道的问题，在教学过程中，努力激发起学生学习的兴趣和热情，才能真正提高学生乐于接受，因而提高课堂效果。课堂教学效率，全面提高教

5、学效果。“启发式”教学方法，指在培养学生自主性的前提下，教师有目效率，就是指单位时间内完成的工作量。现代社会，时间就是效率，的地安排教学内容，启发学生质疑、解疑，激发学生的学习积极性，速度就是效率，质量就是效率。因此，语文教师还要在课外群书博努力自己去寻求解决问题的方法的学习过程。其优点是充分调动学览，丰富自身知识，在教学过程中处理好“大课堂”与“小课堂”生的思维，主动求知。以调动学生的学习兴趣。的关系，让学生分组在属于自己的“小课堂”中畅谈“心声”，充“自主式”以充分发挥学生的主体地位为原则，是包含于讨论和分调动学生的积极性、主动性，充分调动学生参与到课堂教学中来，启发过程中的。充

6、分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生在欢乐中汲取知识显然，每一种教学方法都不是万能的，课堂教学中，要选择恰的营养，这也是提高语文课堂效率的一个好方法。当的时机，根据教学内容、课型设计的变化，把各种教学方法有机四、利用问题，提高学生的兴趣的结合起来，做到“一法为主，多法兼用”，多方位调动学生的积极在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就性。实践证明：教学方法越科学，活动水平越高，活动内容越丰富，会产生学习的愉悦感。因此，教师在教学实践中要设法给学生以成人的发展就越全面和充分。功的满足。课堂提问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从二、建立良好的师生关系下手，可望而不

7、可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提堂效率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答高教学效果。学生喜欢某位教师，也会对这位教师传授的课程感兴对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。因此，教师在设置问题、趣。作为教师，要想让学生喜欢自己，就要注意塑造自身的形象。提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的广博的知识、优雅的谈吐和高尚的人格是教师形象的魅力所在。教学生回答不同