初中语文作文教学-论文.pdf

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1、教学实践初中语文作文教学阿作石格(四川省凉山州美姑县巴普镇初级中学四川凉山616450)摘要：要提高初中生的写作能力，教师就要千方百计培养学生的写作兴趣。孔子说：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是激发内因爆发的钥匙。学生只有在写作上有浓厚的兴趣，才会在心理上对它有偏爱，乐写、爱写。语文教师进行作文教学理应充分的挖掘、利用兴趣的动力，努力提高学生作文的教学质量和效果。只要我们大胆探索、不懈努力，定能提高学生的作文水平。关键词：积极作文；写作兴趣；走进生活中图分类号：6632文献标识码：B文章编号：1002—7661(2013)30—204—01要提高初

2、中生的写作能力，教师就要千方百计培养学生的吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料，写作是表达，写作兴趣。孑L子说：“知之者不知好之者；好之者不如乐之者”。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔兴趣是最好的老师，只有在写作上有浓厚的兴趣，才会在心理写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是上对它有偏爱，乐写、爱写。但在我们初中生中许多学生都感出，从内到外。阅读重在“吸收”，作文重在“倾吐”，阅读是到“写作文太难。”学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成写作的基础，学生作文所需要的遣词造句，布局谋篇以及观察的，那么，怎样才能消除学生对作

3、文的畏难情绪呢?事物，分析事物的能力在很大程度上依赖于他们的阅读经验。一、转变认识，积极作文一在平时的阅读教学中，除了要使学生通过阅读积累词汇，掌握很多学生认为，作文时老师让我写的，我不喜欢，作文没表达方法之外，教师还要有意识地去引导学生大量地阅读课外意思。这导致学生作文积极性不高，作文水平低下。初中语文读物，例如古今中外的名著、优秀小说等。让学生爱读书，善教师要引导学生认识到写作是表达，它是人的一种内心要求，思考，乐于写作。在学习朱自清的《春》时，文中写道“小草一种心理需要。用写日记的形式，留住平凡生活中的点点滴滴，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，运用拟

4、人的修辞，从而积累了丰富的人生阅历。这就是一种写作。写作还是一种形象地写出春草的生命力旺盛，生机勃勃，一片欣欣向荣之态。积极的情感活动的过程。情有所感，才会有所作，而且情感活像这种优美的语句，可以让学生注意摘抄积累，模仿它的写法，动还会贯穿作文过程的始终。情感始终是写作的动力。让学生创造出更美的句子。因此强调学生对所读之书要融合贯通，积有自信可以写出好文章，从而转变态度，爱上作文。累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移并运用二、语文教师要激发学生写作兴趣到自己的作文中去。学生阅读的热情高涨，作文兴趣得以激发，要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学

5、生多阅教师的引导，平时的材料积累以及合理的运用，让学生有感而读。古人说：“书读百遍，其义自见。”语文教材中，有许多优发，文思泉涌，动笔成篇，作文水平普遍提高了。美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名生活是写作的源泉。作文就是把我们身边的生活写出来，家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这把平时所见的、所听的、所想的用恰当的语言文字表达出来。些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东这就要求教师多引导学生体验生活，如郊游、参加学校组织的西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下各项活动，广泛积累写作素材。在生活

6、实践过程中，教师要“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要特别注意引导学生观察过程，若有一些心得体会，就要及时记扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，下来。这样坚持久了，学生在写作文的时候就会习惯于记实事、汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷，才能达到写真人、抒真情、发实感。下笔如有神。说是写作的基础，说是用嘴“写”，写是用笔和四、自己评改，提高能力文字“说”，说和写是有机联系，相辅相成的。据调查，不善在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生于作文的学生多，而不善于说话的则少，因而我在作文教学中参与评改，可采取互

7、批互改、集体批改等多种形式。常用的是注意从说入手，以说促写，使学生克服语言表达的障碍，从而互批互改，要求学生批改作文时做到：先通篇读，看作文是否培养学生的写作兴趣。在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励符合要求，再一句一句认真读，找到不通顺的句子、不恰当的的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作词语、错别字、用错的标点符号等，并用圈、点等符号标m，文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽最后写上对这篇作文的简评。这样基础好的学生与基础薄弱的可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生对调批改作文，写得差的学生改到好的作文时，

8、可以从中学生看到自己的长