初中语文教学浅析-论文.pdf

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1、札神字研究初中语文教学浅析河北省曲周县四疃镇第四瞳中学(057250)韩风申[摘要]要想提高语文教学，就必须注意教师、学生、课堂这些与教学密切相关的环节，用新的观念、方式方法、态度去重新审视我们的教学，思考我们的问题所在，因为只有这样，才能提高语文教学水平。教师的语文教学是一种极富人情、人性、人文精神的文化活动，而学生的语文学习过程也应是生动的、鲜活的、充满自由气息与个性色彩的。这就要求教师能够凭借自己高超的业务水平和不断变化的教学手段巧妙地解示出语言文字其中的无穷韵味，引领学生挖掘出“言外之意”、“味外之旨”。[关键词]教学质量学习兴趣探究语文教学没有固定的模式可循，正

2、所谓教无定法，教学本便、生动、信息量大的优点，把高中语文教学与多媒体教学结身又是一门艺术，加之语文学科知识同有的一些特点，如“繁”合起来，调动学生学习语文的积极性，从而提高语文教学质“难”“偏”等，因此，要提高语文教学质量实非易事。要想提高量。语文课堂教学质量，依然要从最基本的教学环节人手，即抓住3练习好教材、教法、练习，这样，提高语文教学质量的曙光就会可望又“光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还可及了。可以说，提高语文教学质量，激发学生兴趣是势在必应当行动。”这是歌德曾说过的一句名言。在语文教学中，语文行的。它是一项看似简单但实施起来比较复杂的系统工程。在

3、练习就是检查学生课堂接受效果，反馈教学信息的重要手段，探索的道路上虽然有困难，但只要语文教师能不断学习新知所以不应，随便让学生做题，而要在“好”上下功夫，要设计好识，接受新事物，提高新能力，真正从教材、教法、练习三方面难易适中，形式新颖的练习，真正提高学生解决问题的能力。做起，就能把课讲得生动活泼、深入浅出，就能让学生的智力设计好练习，要做到以下几个方面：首先要注意练习的目的。得以充分开发能力得以普遍提高，提高语文课堂教学质量的要让学生明确思考的目标，设置的不是学生简单回答“是”与目的能实现。“不是”的题目，而是学生能愿意思考并能从中悟出道理的问1教材精题。其次，题目要多

4、样。语文练习以问答为主，而近年的中考精通教材是教师讲好一节课的基础，有此基础后，才能引中，出现了一些新的变化，例如写调查报告等，教师要结合这起学生学习的兴趣，并激发学生的学习主动性。曾记得自己上些变化，设计新题型，让语文练习常出常新，提高学生兴趣。另高中时，同学们都对当时的语文老师佩服至极。究其原因，回外，练习的设计也要有难度。在日常听课中，常发现教师设计答几乎是一致的：“语文老师上课基本不用看书，但讲起来一的练习多以选择等简单题目为主，学生的答题正确性高，也有样头头是道，同学们听得都是津津有味。”如今自己也从事了很高的积极性。但这种练习并不能满足语文学科的要求，要让这一

5、职业，才明白一名好教师要想做到这一点，那就必须精通学生达到语文中“听说读写”的目标，只有一定难度的题目才教材。而要精通教材，就要努力做到以下几个方面：对本节课能对学生产生有力的促进作用。所讲内容，无论结构还是主题都能了如指掌；对课文的重点难4要激发学生的学科学习兴趣点，课后习题都必须理解准确、传授无误；能自然地引导学生如果语文教学无激情，学生便会对语文学习丧失“胃口”，理解问题和回答问题，也能恰如其分地回答学生提出的问题；届时任凭教师在语文课上讲解如何投入，也只是“一相情愿”上课时不看教案或少看教案，也能有条不紊地讲写如流；没有罢了。因此语文学习兴趣犹如航海之帆，丧失了便

6、无法疾行水语言杂乱无章、拖泥带水、错讲漏讲甚至“卡壳”现象。对于这面，甚至停步不前。要想收到最佳的语文教学效果，还应在激些目标，说起来可能容易，但真正做到这些就需要付出艰辛的发学生学习语文的兴趣上下工夫①教学模式应该多样化。语劳动，必须刻苦钻研、认真投入、广泛阅读，充实自己的能量。文教师除应博览群书外，还应注重引导方法和教学模式的多正如戏剧中的“台上一分钟，台下十年功”一样，教师要做到教样化。光碟教学等相互更替，听、说、读、写紧密结合。②教师语材精，也必须要做到“台上一节课，台下百夜功”。言表达激情化。就范读课文而言，如果感情处理较好，渲染出2教法新课文描写氛围，让学生身

7、临其境，或者把课文描写的画面呈现在精通教材的基础上，教师还要有打破教学常规的勇气，给听众，这样便可以充分调动学生学习语文的积极性，加深学结合现代教学手段，勇于创新，用更巧妙的教法授课，丰富语生对课文的理解。③教学知识浅显化。针对繁杂的语文知识，文课堂教学，那样的教学效果一定是事半功倍!俄国文学家列语文教师应引导学生走捷径，便于学生记忆。夫·托尔斯泰曾说：“只有学生们满意的那种教学方法，才是正总之，学生学习语文的过程是一个缓慢的、渐进的过程，确的。”也就是说，在种种教法中，一定要根据学生的实际情是一个既有听说读写，又有生活和情感