关于小学数学兴趣的培养和保持-论文.pdf

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1、关于小学数—一业／＼趣的培养和保持杭巧丽(乌海市海南区第一完全小学，内蒙古乌海016000)摘要：兴趣是学生学习的催化剂，有利于激发学习的胜”之心的把握上，通过运用巧妙的手段．让学生在一种“争强积极性和创造力．使学生对学习产生积极的情感体验．乐于学好胜”的情况下掌握知识。习，喜欢学习，认为数学不再是枯燥的认知，变得充满趣味性，三、情感交流。培养兴趣取得良好的学习效果。因此，教师要重视学生兴趣的培养，通亲其师，才能信其道。“情”是课堂教学之魂。师生双方情过不同的途径激发学生的兴趣。感的融通，能驱动学生探索，荡涤学生的心灵，塑造健全的人关键词

2、：数学学习兴趣培养保持格。因而，在辅导学生时，教师要亲近学生，满足他们生命个体精神生活的需求。学生回答错误，让他们自己去发现，去改正，古今中外凡在学业中有成就的人，对学习都始终保持浓以朋友的姿态深入到学生中．倾听他们的心声，尊重学生自主厚的学习兴趣。兴趣是学好数学的重要因素，能激发学生的学学习的需求，允许学生有不同的看法，鼓励学生发表独特的见习动机，是推动学生认真学习的内部动力。小学数学是数学学解。营造宽松的教学气氛，创设适宜的教学情境，使学生的想科启蒙的开始。如何培养学生对小学数学的兴趣，对今后学好法、做法无拘无束地释放，虽然有些方法有

3、些繁琐，但繁琐之数学乃至一生的发展至关重要。教师要利用学生的心理特征中也可看出他的基础知识的扎实。学生充实的精神生活和丰和认知水平．善于挖掘数学本身的趣味性因素，选择适当的教富的内心世界是其全面发展的一个重要标志，积极的情感是学方法，把学生从枯燥的演算、苦恼的思索、复杂的逻辑推理学生认识活动的内驱力。因此，在辅导过程中，注重情感交流，中解脱出来。这不仅能保护学生的学习兴趣．而且学生的创造火花也会不一、以情激趣时进发出来。首先，教师要注意自己的情感。教学是师生双边的情感和四、保持兴趣思想的交流．如果教师在课堂上总是板着面孔．学生就会对数激发

4、学生学习兴趣后，教师就更需要通过多种教学方法、学厌烦。因此，教师要创造和谐的环境，以从容、和蔼的教态融手段启发学生思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得以洽师生的情感．激发学生的学习兴趣。保持．从而处于“愤悱”状态．提高学习效率。其次，教师要尽量做到音量适度、语言亲切、语调抑扬顿1．参与教学中持趣挫，使学生在听课过程中不感到累。同时应注意适度运用幽在教学中，教师要注意兴趣的保持，运用良好的导人方法默，给孩子以欢乐，活跃课堂气氛。激趣后，都需要结合知识的生长点、知识的形成过程、学生的最后．教师要注意多用鼓励表扬的方式激励学生．以期待认知

5、水平，为学生设计参与教学过程的活动．逐步变“要我学”信任的目光，以温和的言语打动学生的心灵。例如，在进行口为“我要学”，进而发展到“我会学”，提高其学习的主动性和效头计算时，学生一紧张，叙述就不连贯。此时，教师脸带微笑地率。如在学习图形面积时。我为学生设计参与的机会，人人制点头认可，可让其充满信心。作学具，在老师的引导下独立操作。在推导三角形面积、梯形二、根据学生的心理特点培养其学习兴趣面积、圆形面积公式时，学生运用多种方法推导，不仅在参与教育家陶行知指出：“从前，先生只管照自己的意思去教公式的推导中理解了公式．而且有机地把图形之间的关系

6、联学生，凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑系起来，掌握了量与量之间、形与形之间、量与形之间的因果他的教法，配他的教材。”这样的结果只可能是教师教得很多．关系，从而体会到了数学知识的趣味性，产生了学习兴趣。而学生的收获却非常少。然而，兴趣是最好的教师．当学生对2．应用知识中持趣于一件事有兴趣的时候才会积极、主动地对其进行思考及探数学知识应用的广泛性是数学学科的特点之一。教育学究，因此，要抓住学生好奇的心理特征，创造最佳的学习环境，生运用学到的抽象知识解决现实世界中的具体问题，这正是提高学生的学习兴趣。数学教学的最终目的。因此在

7、教学中，教师要注意联系现实世数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，唤起学生对界中简单的数量关系和初步的几何知识，理解和解决简单的新知识的好奇心，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴实际问题。如在学习“小数的认识”时，教师可让学生到商店里趣。在教学过程中，教师善于将教材中的重点或者难点和学生观察“商品标价”，也可观察“菜篮子价格”等生活实际加深认的实际情况联系起来。让学生感觉到所学的东西就是在身边识。在学习“统计表”后，可调查统计本校和社会上有意义的事的，并且让其感觉到学习的兴趣及其重要性。例如：在教学路物，如各班级为“希望工程”捐书数量

8、，经过数据整理。制成能程、时间和速度二者关系的应用题时．可设计这样一道题：周说明问题、有实际价值的统计表。这样，应用数学知识，不但能小雨早晨吃完饭后。他妈妈让他给爷爷送一壶茶水去．他骑车使学生