刍议小学数学兴趣的培养-论文.pdf

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1、2014年4月第4期(下)2014，April，NO．4(under教法交流祖国”结合学生身心和认知特点，要求学生小组学习，相互合作探讨，主动探一，“以学生发展为中心”，“育体育心”的教学理念。在挖掘教材方面，寻动作方法，适时地加上教师的指引和帮助，可以很好地解决改进动作，纠运用“游戏”形式处理教材，符合学生的年龄特点和认知规律；在教学方法正不足的问题。在练习时，学生之间可自由结合，根据动作要点，相互纠正上，讲解的设计，调动了学生的多种感官，参与到教学活动之中，充分发挥错误动作，结合实践中的问题，探讨。摸索相应的改进办法，或者寻求教师了学生的主体作用：在德育渗透上，“成功体

2、验”式的练习激发了学生竞争的指导，帮助，从而进一步改进技术动作。让学生在“探究合作中”进行学意识，互助意识，培养了学生勇于向上和顽强拼搏的良好品质；“合作探究”习，有利于激发学生的学习兴趣，活跃了课堂教学氛围，发挥学生的主动性式的纠正，有助于学生形成合作意识，探索意识，互助意识，注重了对学生和积极性，巩固和提高动作质量。动脑，动手能力的培养，使学生养成了良好的学习习惯。以上教学策略在解决教材本身含有的教学难点的同时，体丽“健康第小学语文的总复习策略韩英丽河北省鸡泽县实验小学鞠麟语文学科是小学的基础学科，复习是一种对教材教学内容进行梳理，对学生知识掌握情况进行整理的活动过程。

3、全面提高毕业班语文学科的复习质量，已成为我们全体语文老师的共同目标。鹱小学语文总复习语文学科是小学的基础学科，复习是一种对教材教学内容进行梳理，对复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练”的原则，尽量做学生知识掌握情况进行整理的活动过程全面提高毕业班语文学科的复习质到内容全、习题精、方法活、时间足，训练应循序渐进，由浅入深，由简到量，已成为我们全体语文老师的共同目标。下面简单谈谈六年级语文复习课繁。同时多练还可以训练学生的心理素质，见多识广才能做到胸有成竹。的一些拙见：4、以能力为主。一、就小学阶段所学的内容，进行分类。知识和能力二者是密切相联的。只有有了足够的知识储

4、备，才能产生和小学阶段语文的学习，包括基础知识和作文两大类。发展能力。所谓“万变不离其宗”，主旨抓住了，题型再变化学生也能灵活基础知识又可分为：运用。所以教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上。1、汉语拼音。六年级的学生要掌握汉语拼音的声母，韵母，声调和整体诸如：概括能力、分析、综合的能力、提出问题的能力、灵活运用的能力，认读的音节；能够准确熟练地拼读音节，并做到直呼音节；能默写声母，韵等等。母和抄写音节；认识大写字母和隔音符号，能背诵、默写《汉语拼音字母表》。三、小学语文总复习的策略2、字、词、旬。小学阶段，要求学生学会常用的2500个汉字，能读准I、注

5、重专项复习。字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写，运用。掌握句子的基本形式，1)明确目标，立足教材。复习以课本为主，进行知识点的归纳、总结，包括把字句、被字句、遣词造句、扩句、缩句、句式变换、改换旬式、修改掌握每类课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。病旬、关联词语、复句与关联词语关系、修辞手法、格言、警句、谚语、歇2)全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，对不同层次的学生应提后语、对联、对仗、回文等。出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。3、标点符号。会用常用的标点符号：句号，问号，逗号，感叹号，冒号，3)强化基础，

6、突出重点。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，在引号，顿号，书名号，省略号，认识破折号和分号。进行阅读训练时，根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题4、工具书的使用。小学毕业班的学生，要学会音序查字法和部首查字法，的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而并能用数笔画的方法查难检字。提高学生独立阅读的能力。作文复习重点放在“快速作文”的指导上，从立5、文化常识。小学毕业班的学生，要求了解语文课本中涉及的读写知识，意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。包括阅读古诗、段落、篇章的知识和文章学的知识，及文学知识，科技

7、，史4)点面结合，讲练同步。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作地等文化常识。适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。作文的复习有不同的复习方法。小学作文的复习，应从以下几个方面入5)团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同组教师手：之间的经验的交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。①看懂题目的意思和要求；②在看懂题目意思和要求基础上明确要写的2、着力整合，让学生提高复习实效中心要点；③围绕中心认真选材、组织材料：④撰写作文。撰写作文时要针1)读写结合对所选材料合