小学语文听说读写教学思考-论文.pdf

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1、■雹受2014年第2期Chineseforum课夕{’语文小学语文听说读写教学思考颜建华(江西省上饶市广丰县塘墀小学，江西上饶334600)【摘要】在语文教学中，“听、说、读、写”这四种基本能力训练是一个有机整体，缺一不可，它们相互促进，相互配合，相辅相成，共同构成语文素质教育的基本内容，也是整个语文教学的重要组成部分。【关键词】小学语文；听说读写；兴趣【中图分类号】G622【文献标识码】A语文是基础学科的基础。语文水平的高低直接影响其他学科的神来注视对方；用表情及简短的语言来启发对方；不轻易打断对方学习，甚至影响到将来的发展和提高。要想让学生学好语文，提高的话；允许对方发表和保留

2、不同的意见，不对别人进行讥笑或人身语文学习成绩，唯一有效的办法就是从锻炼学生的语文学习能力入攻击。手，让学生实现从学会到会学的突破。学生听说读写能力的形成，(二)有计划地培养学生“说”的能力说起来简单，做起来不容易。结合自身十余年的小学语文教学经历，语言是人类重要的交际工具，用语言来表情达意的过程就是笔者认为我们的小学语文教师如果能在语文教学中注意以下几点的“说”。教学上的“说”，不只是教师授课，学生在课堂上回答问话，对于培养学生语文能力，提高学生语文成绩是有一定帮助的。题，我认为应该是一种学生主动用自己的语言来表达自己思想的技一．调动兴趣是前提能训练。因此，这种“说”的能力的培养

3、，要有计划、有步骤地安俗话说：兴趣是最好的老师。只有充分调动学生学习语文的兴排一定的时间、任务、环境、标准来进行。趣，才有可能真正提高学生的语文成绩。那么怎样调动学生学习语在课堂内进行“说”的训练。首先要求教师要引导学生，使学文的兴趣呢?生明白“说”是进行思想交流和感情沟通的最根本途径。懂得在我首先要改善语文学习环境，让学生在良好氛围中接受潜移默化们生活、学习和工作中“说”的重要性。的听说读写练习。教室是学生学习的场所，可是现在的许多教室依此外，还可以在课堂外进行“说”的实践。如在班主任的支持旧只是讲台和课桌椅的简单组合，没有丝毫生机与活力。为了调动和配合下，经常举行小型主题班会、

4、故事会、演讲会、辩论会、诗学生学习语文的兴趣，解决学生精神食粮严重匮乏的问题，我对教歌朗诵会等以“说”为主的活动，培养学生快速的思维能力和语言室进行了大胆的规划：首先在教室一角设计了一个“图书园地”：运用能力。也可以在取得家长支持的前提下，适当布置“说”的家一个小书架上整齐地摆放着各种对学生有益的书籍，如小学生版的庭作业，促进学生说得清楚、准确而富有表现力。中外文学名著、古代的诗词歌赋集、常用的语文工具书、小学生作(三)有步骤地培养学生“读”的能力文选、自然科学探秘等，此外我还准备了一些关于语文知识的杂志教师在课堂上往往重视课文的朗读、精读、泛读、略读，却往和报纸，目的就是在开拓学

5、生知识视野，丰富学生知识内涵的基础往轻视“读”的能力的训练。我个人认为语文教学上的“读”，应上让学生体验知识趣味，感悟知识奥妙，从而使学生渴望在教师的该在重视朗读、精读的基础上，更强调泛读、速读的能力训练，尤指导下进行听说读写的生活式练习。其是培养学生的精读能力。其次要创设语文学习情境，让学生在教师指导下进行科学规范培养学生掌握科学的阅读方法，是语文教学的难点。达尔文说的听说读写练习。课堂教学是学生学习语文的最重要方式，也是最过：“最有价值的知识是关于方法的知识。掌握了方法，就掌握了行之有效的方式要想让学生真正地提高语文学习成绩，就必须重金钥匙。”因此，教会学生科学的阅读方法，是终

6、生受益的事情。视语文课堂教学。我的做法是充分利用每一节语文课前的五分钟预有步骤的阅读方法包括读书、理解、领悟、应用，形成一个有备时间，让学生进行简短的语文特色表演，如朗读、背诵、说故事、机整体。首先是读书，可以提高学生学习的兴趣，养成良好的学习讲笑话。在更重要的语文课文的教学中，我会用生动有趣的语言进习惯。其次是理解，训练学生的阅读思维能力，能够快速地掌握书行语文知识的讲解，用先进科学的教学手段进行语文知识的演绎，本内容的结构、思路、特点。其三是领悟，注重读后有所启发、有激发学生在语文课堂教学中展示自己的迫切愿望，从而让学生希望所领悟、有所感触、有所创新，能写出自己的体会和感想。其

7、四是得到课堂教学中的难得的听说读写练习的机会。应用，将书本的知识和自己的体会运用在实际生活和学习当中，检二科学训练是关键验自己的阅读成果。(一)有目的地培养学生“听”的能力(四)有意识地培养学生“写”的能力在语文教学中，“听”通常是指学生上课时注意听教师讲，是有意识地培养学生的写作能力，平时要求学生注意观察生活中一种学生被动接受知识的“听”，其实语文教学中的“听”应该包的景、物、人、事，思考其中的情与理，在表达时做到准确、通顺、含二个方面的内容：一是培养学生“听”的兴