小学语文插图教学的有效利用思考-论文.pdf

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1、断课j量导学2013．1己·教学案例与评析·小学语文插图教学的有效利用思考江苏省盐城市亭湖区新兴小学颜华兰插图教学是语文教学的重要组成部分。如今随着多媒家都不要默不作声，不要不好意思，也许你提出的问题也是体教学不断在学生课堂中的普及，很多教师逐渐忽视课本其他学生所不懂的地方，请大家积极发言。设计目的：鼓励的作用，只是一味依靠自己所做的多媒体课件为学生们讲学生积极发言，说出自己心中迷惑的地方，锻炼学生的课上解课文内容，却遗忘了书本中的有效资源——课文插图，因勇气，这种方法也可间接鼓励其他的学生，增强学生们的自此，插图便失去了发挥的空间。在课本的内容中，当学生们信度。⑤教师巡视，将学生们的疑惑点进

2、行搜集，集中起来翻开书本时，最先吸引眼球的便是一幅幅精美的课文插图，为学生们讲讲自己对孤鹜、凝望、秋水共长天一色等的理课文插图引起了学生的阅读兴趣。当看见图片时学生首先解。⑥也可以让理解的学生来讲讲自己对这些词语的理会想到：这是什么图片啊?关于什么内容啊?讲的是什么解。学生们也可将课文内容与书中的插图结合起来，将各故事呢?学生就会阅读课文，在阅读时通过图片的无声解个字词落实到插图中的每个图案中，自由朗读课文，慢慢地释，学生便会更加了解内容，自己的思路也会更加清晰。当理解思考，一边读一边思考。设计意图：教师要给学生们自教师讲解课文时，由于学生已经阅读过课文，已经有了自己己探索钻研的机会，只要教师

3、们给学生们足够的发展空间，的思路和见解，学习时便会事半功倍，也会形成良好的课堂学生会尽最大的能力展现出自己的才华，甚至会超出教师氛围。的想象，给教师足够的惊喜。教师要相信每位学生的潜力，对于小学生，尤其是低年级的学生们来说，课本中最具自主探索，使课堂“以学生为主，教师为辅”，将自主课堂做有吸引力的不是那些文字，而是课文中穿插的精美、形象的到最大化。图片，它们能够吸引读者的阅读兴趣，对学生有很强的感染三、精读文章力。在学生学习的过程中，课文插图会给学生留下深刻的①文章主要写了什么内容?②此篇文章划分为几部印象，让读者在阅读课文时会有更加清晰的认识。接下来分?分别主要写了什么内容?表达了作者怎样的

4、心境和思我们就以苏教版小学三年级的《少年王勃》为例进行解读。想感情?③文章的过渡内容在哪?并开展“王勃为什么会一、新课导入去滕王阁，滕王阁的景色有哪些，滕王阁的位置是在哪”等①同学们，我们通过这几年的学习，接触了不少的诗的讨论。④文章中出现了“听说”一词，请通过该词来体会囫人，你了解哪些有名的诗人呢?谁能背一背他写的诗呢?王勃的才华和写作情绪。⑤学习生字生词。大声读出生字今天我们就再来认识唐朝的一位非常有名的诗人——王生词的音节，并按照字帖规范的描写，一笔一划地将字写进勃。②介绍王勃：少年时期的王勃便才华横溢，曾在探望父自己的心里。亲的途中参加了阎都督的宴会，在宴会上就写下了千古传设计意图：帮

5、助学生们对文章内容形成一个整体的框颂的诗篇——《滕王阁序》，接下来我们就一块来欣赏一下架，将学生们的思路整理清楚，有一个更加清晰的认识。在他笔下的迷人秋景。写生字生词时，静下心来，认认真真地写，锻炼学生的耐心、设计目的：通过学生对其他诗人的回忆，以旧带新，导细心、注意力，而且还可以规范学生们的字体。让学生从小人学生对接下来新诗人的兴趣，激发学生的学习兴趣，吸引写一手优美的字，这也是教师的工作责任。学生的注意力，再次引发学生的无限遐想，激发了学生的想由此我们可以看出，课文插图在学生的理解中扮演了象力。重要的角色，发挥了重要的作用。在小学语文的教学中，教二、初读课文师要尽可能将一切有效直接的图案展

6、示给学生们，指导学①让学生们自己大声朗读，我们的课文在上课之前都生朗读课文。当学生在阅读课文时，形象、直观的图画会深已经预习过了，当学生看到插图时，面对优美的图画——晚深地吸引他们的眼球，引起阅读的兴趣，在朗读过程中，会霞、孤鹜、秋水，请学生们说说自己会联想到什么，王勃的笔对文章有更加透彻的理解，形成自己的见解。当教师在讲下有没有他们所想的那么精彩。设计目的：由图片吸引学解时，学生会跟教师形成良好的默契，最终形成良好的课堂生的朗读兴趣，激发阅读的激情，并锻炼学生的想象力。②氛围。指名学生朗读课文，强调其他学生要认真听，间接来检查学生们对文章的预习情况，对陌生字词的熟悉度。③纠正易参考文献读错字

7、的音节，区分同音不同字，多音字的多种读音，“都”[1]左银端．谈谈小学语文插图教学的有效利用[J]．教的音节。设计目的：强调预习的重要性，从小培养锻炼学生育教学论坛，2012(2O)．的自学能力，使学生养成良好的学习习惯，自学能力是学习[2]徐小香．课文插图在语文教学中的有效利用[J]．的重要手段。④教师在与学生们的交流中，发现学生们真2013(o4)．的很棒，预习做得都很成功。接下来让学生再看看