兴趣--初中数学教学的关键-论文.pdf

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1、园丁沙龙业／＼趣初中数学教学的关键■石洪兵兴趣是人们积极认识某种事物而进行学习的心维，强化学习兴趣。理倾向，它是学习动机中最现实、最活跃的因子，是五、让学生上黑板板演。体会学习兴趣人的一种内动力，它能激发学生的学习动机，调动学青少年有强烈的表现欲，常常希望在同伴面前习的积极性，使大脑处于活跃状态。兴趣愈浓，注意表现自己的能力和魅力。因此，数学课上学生板演也力愈集中，观察也愈细致，反映也愈清晰，思维、记忆是一个不可忽视的重要环节。它是学生对教学过程等多种智力活动效果最佳。积极参与的一种教学活动，由于学生的板演具有独课堂上

2、老师授课效果的好坏的重要标志之一便立性、公开性、限时性等特点，因而它有着与学生在是能否激发学生的学习兴趣，教学中学生对数学提座位上完成课堂练习所不同的作用。学生板演的过不起兴趣，就是失败的教学。因此，教师要用兴趣架程不仅能使教师通过学生思维活动的“曝光”，更直起学生和数学知识的桥梁。以下是笔者对学生进行接、更迅速地了解学生理解、记忆教材内容的程度，数学兴趣培养的一些体会。运用知识解决问题的能力，辨别解题过程正误的情一、上好起始课，培养学习兴趣况，尤其重要的是老师精心设计的数学课堂板演对起始课是一门学科的向导，从心理学角

3、度和人于培养学生的思维能力、创新能力和初中能力具有对客观世界的认识规律来看，人们对事物的第一印特殊意义。通过自己的能力解决问题，体会到成功的象十分重要。学生由小学进入中学，对中学的数学会喜悦，板演有利于学生集中思想，积极主动地开展思产生神秘感，尤其小学数学基础不扎实的同学，更从维活动。使整个认识过程产生积极成效，从而产生出内心对中学数学产生一种抵抗情绪，因而起始课便新颖解法，甚至进发出思维的火花。显得至关重要了。在进入中学的第一节课上，教师便六、培养老师和学生之间的感情。增强学生对该广泛联系日常生活中的一些常见事物，如

4、怎样测学学科的兴趣校旗杆的高度，如何去计算储蓄利息，还有我们每天老师和学生之间既是师生，又是朋友，作为老师收听的天气预报的数据如何获得等这些学生都很熟不仅是给他们传授知识，还要和他们倾心交谈，做他悉的事情，但他们还没有真正的理解其中的做法和们的知心朋友，对他们有一颗爱心，要发现他们的闪原因。从而激发起他们渴望理解的内存动机，引起他光点，树立他们学习数学的信心，能积极主动地学们学习数学的兴趣，中学数学其实并不太难，只要树习。有时下课后，教师留在教室和同学们随意交谈，立信心，产生学习兴趣就一定能学好。询问他们的学习情况、生

5、活情况，缩短了师生间的距二、创设学习情境。激发学习兴趣离。在教学中充分尊重和爱护，师生间保持平等、和1．可利用数学发展史．创设情境谐、民主的人际关系。学生一旦喜欢上了老师，自然如在初一代数讲正负数时，讲到最早出现在我就会喜欢老师所教的学科。国古代的一部数学著作《九章算术》，其他国家也有七、多种形式练习。巩固学生兴趣提到负数的，但《九章算术》中对负数意义的解释，可学生对一种事物产生的兴趣都有一定的时间限以说是世界上最早对负数做出的合理解释。这样学度，激发学生的学习兴趣后，更重要的重视培养学生生既了解了负数一词的来源，也增

6、强了他们的爱国在学习态度方面的持久兴趣，使直接兴趣得到巩固主义思想。怀着一种民族自豪感，引发对负数的学习和发展，进而转化为自觉行为。因此，练习环节的精兴趣。心安排也是不容忽视的，使学生自始至终都保持强2．联系具体事物．创设情境烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，尽量做到课尽趣更浓。在学习用字母列式时，有这样一道题目：某班有51人，男生有x人，女生有(41一x)人，则问x有无限制练习形式可多样化，可心答、笔答、板演、讨论。条件，同学们回答有，但说不出有何限制条件。老师在练习中提倡一题多解，一题多用，一题多变，发展学生求异创新的思

7、维能力，让学生运用多种方法求可以提问：x能不能为25．5人，学生都笑了，说人不能解，大大丰富了题目的内涵，可以收到良好的教学效用小数表示，这样他们便明白了字母在实际问题中有一定的限制。果。启发诱导学生积极思维，发表各自的见解，鼓励三、激发学生探究性学习动力。引发学生学习兴趣标新立异，课堂上鼓励竞争，鼓励质疑，激发学生的探究性学习有利于克服当前数学教学中，注重学习兴趣，培养学生的探索精神和创新思维，从而失老师传授而忽视学生发展的弊端，有利于调动学生去知识，智力水平的提高。探究热情，激发学生的求知欲和进取精神，更重要的书上

8、的习题难易不同，因此既要考虑基础差的是有利于培养学生的创新精神和实践能力。老师努学生，又要考虑学习能力强的学生。学生练习要有选力创设启发性学习情境，以促进学生发现问题，使课择性，因人而异，使每一个学生都有兴趣。对于大同堂教学焕发出生命活力，从而引发学生学习兴趣。小异的习题，分组完成，既能让学生掌握知识，又避四、注重学生操作。强化学