小学低年级语文教学中创新能力的新探索-论文.pdf

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1、·教学改革与创新·己口1]．1己新课哥量导学小学低年级语文教学中创新能力的新探索江苏省海安县城东镇西场小学丁冬梅新课标明确指出：在语文学习过程中，教师要培养学生们的想象力和表达欲望被激发了：“她枕着轻轻的海水”，爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情“她做了一个美好的梦”，“她搂着小鱼”，“她抚摸着柔柔的趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，激发想象力和创水草”⋯⋯一个个充满诗意的句子脱口而出。造潜能。小学低年级孩子懂得的知识少，对世界的认识少，2．多方面进行想象思维的训练在日常语文教

2、学中，如何在有限的实践经验的基础上培养教师要多方面、多层次地培养孩子的创新能力，可以有孩子的创新能力呢?笔者在教学中，是这样尝试的。意识地开展各种想象方面的训练。针对低年级孩子的特一、大胆促质疑点，可以从声音、色彩、表演、编故事等方法进行有梯度的在教师的一言堂之下，语文课堂没有发出质疑的声音。训练。其实，没有质疑的语文课堂是不正常的课堂。因为孩子们例如《北风和小鱼》中，孩子们对北风和小鱼生动形象最喜欢问为什么。那么是什么让孩子们质疑的声音消失了的对话非常感兴趣，教师采用对话动作表演进行想象训练，呢

3、?这主要是我们一线教师的教学理念不够明。教学相想象北风和小鱼在说话时的表情动作和语气。又如一年级长，随着社会的发展和进步，孩子们了解的新鲜事物不亚于上册《识字1》，可以用六年级《师恩难忘》一文中作者回忆成人，我们应该大胆地让孩子质疑。质疑，体现出的是求知自己老师在讲这篇古诗时讲述的一段故事，讲给孩子们听，的渴望，闪烁的是智慧，是好学探索的精神，孕育着创新的在趣味盎然的故事中把一到十的数字自然地联系起来。这萌芽。也是讲古诗的一种教学方法。孩子能否发出不同的声音，是能否创新的标志。教师三、实践出真知在

4、教学中，要大胆鼓励、赞扬孩子去动脑去提问，即使有些无论是大胆质疑还是鼓励孩子充分想象，都要将创新孩子提出的有些问题无关紧要，问的不是关键，但低年级的落到实处，落实在日常的生活实践中，否则创新能力只能是孩子质疑的萌芽不能扼杀，不能责备，而应耐心引导启发，水中月。这样才能让学生养成敢质疑的好习惯，否则会养成惯性思1．因文作画维，一味地言听计从。苏教版的识字很有特点，将有联系的词串串在一起，读■在阅读绘本《爷爷一定有办法》时，有孩子就提出疑问：起来朗朗上口，细细想来又是一幅美妙的画面。因此，在低为什么这

5、本书跟我们以前读过的书不一样，在每页的图下年级孩子学习词串的时候，根据词串进行想象，把它们变成方还有图，这是同一个故事吗?其实，这个疑问正是教师要生动的画面，这就是再创造。不同的孩子会创作出不同的说的，但是通过孩子的质疑提出来比借教师之口提出来要画面。有效、有吸引力得多。当时，教师立即大加赞许这种质疑的比如，一年级上册的《识字6》以大海为主题，分别从沙精神，敢于发现别人发现不了的东西，敢于把发现的东西说滩、海面、海里、港湾这几个方面给我们展示了一幅美丽的出来，这种精神尤其可贵。这种大胆质疑的精神真

6、正是创大海图。教学时可以让孩子们选择自己喜爱的一方面进行新意识的萌芽。我们不需要人云亦云，不需要鹦鹉学舌。自由创作画面，既可以画书上的词串描绘的情境，也可以发当然，针对低年级孩子不会总结学习经验的特点，教师挥想象画词串没有提到的景象。还要引导孩子学会怎样质疑：同中求异，异中求同，不寻常2．亲自尝试之处，不懂之处，没有表达清楚之处，矛盾之处，等等。质疑事实证明，光说不练等于零。在高年级的语文课本中的时间也不是固定的，课上、课下、读书时、作业时、无意中有综合性学习，在低年级我们也可以自创这样具有综合性

7、等，随时随地都可以进行。的语文学习。综合性学习中，可以设计动手操作的作业，让二、鼓励激想象孩子的创新想法变成创新作品，让孩子能够体会到创新想象是创新思维的火花，在丰富的想象力的驱动下，能之乐。产生智慧和创造能力。那么怎样才能让低年级孩子拥有丰如一年级上册的练习7中有认识节日，我们可以让孩富的想象能力?子自己搜集各个节日，然后选择自己感兴趣的节日进行海1．多媒体创设易于想象的情境报宣传。孩子们要想好选择哪一个节日；接着要考虑怎样如果文本与孩子生活的距离较远，教师可以充分运用设计，比如画面、剪裁、排版

8、、美化等；最后还要写上自己的多媒体的优势为孩子们创造出易于想象的空间，激发学生宣传标语。这样动手操作的综合性学习活动不但培养了孩想象力，培养创新能力。子的动手能力、创新习惯，还为孩子提供了展示自我的比如在教学《大海睡了》时，孩子们对大海的生活经验平台。很少，因此，可先用多媒体出示一幅大海碧波荡漾的图，然当然，低年级孩子的创新能力不能跟高年级孩子相比，后播放《摇篮曲》，结合课文情境，启发孩子们进行想象：大低年级孩子的创新能力的培养重大胆质疑，重在鼓励想象，海像妈妈一样，抱着明月背着星