低年级阅读教学研究-论文.pdf

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1、【威才经纬】【才·思】培养人才要重视高中英语课堂教学辽宁瓦房店●郝玉吉高中英语课堂教学要根据高中阶段课程的特点以及高中学进行学生互评、教师评价，以达到相互启发、相互学习、共同提高生的认知特点来进行，提高学生用英语获取信息、分析信息、分析的目的。问题和解决问题的能力。这就要求我们英语教师在课堂教学中要二、学习模式要转变从基础出发，不断反思、总结出适合《新课程标准》的课堂教学模首先，教师要帮助学生建立选择性注意意识，有意识地引导式和策略，从而培养学生成才。学生学会区别重要信息与次要信息。学生要运用适合自己的学习一策略，有内在的驱动力

2、，能积极主动地、持之以恒地进行学习，在、教学理念要转变教师要改变过去以教师传授为主，学生被动接受的课堂教学学习过程中进行自我监控并调整自己的学习。模式。这对于教师无论是理论还是技术上层面上都提出了更高其次，教师要经常组织活动，创设合作型的学习环境。教师要的要求。要在整体教学计划和日常教学中贯彻“寓素质教育于外通过学生“小组讨论协商”“角色扮演”“竞争”“协同”和“伙伴”等活语教学中”，无论是在前期分析、教学模式和教学策略的运用方动，达到学生的自我学习、自我欣赏。如在进行英语短剧的表演过面，还是在教学活动安排和组织方面，都要求教师

3、结合自身教学程中，既可以了解英美文化，同时他们英语口语、词汇也得到了提实践形成更为深入的理解，并在教学实施环节得以体现。英语课高。当学生们读到莎士比亚的“Whatpieceofworkisaman!How是一门很强的实践课，因此，教师一定要重视教学环节和策略的nobleinreason!Howinfiniteinfaulty!Inform，inmovinghowexpress设计。在课堂教学过程中，教师可以先回顾上次讲课内容的主要andadmirable!Inactionhowlikeangel!Inapprehensionho

4、wlikea知识点及操作出现的集中性的问题，可以是提问的形式，也可以州!”时，他们一定会体会到隽永的英语文章的芬芳。更重要的是，是让学生上台操作的形式。接着，教师根据学生的兴趣、爱好导入还培养了学生积极向上的情感和自信心。新的课题。如在英语词汇教学中，可以运用绕口令使单一、枯燥的总之，课堂教学是高中英语学习的主要载体，这对我们教师词汇教学变为生动有趣的语言学习。Forexample，LastspringI提出了重大挑战!我们只有按照新课标的要求更新观念，加强学fimndaspringnearahotspringspringing

5、intotheair．(springn．春天；弹习，改变自己的教学方式，才能使英语教学达到素质教育的要求，簧；喷泉-v．跳跃)。然后，教师再分组布置不同的实训任务，做好协从而培养出更多的高素质人才。调和指导工作，引导学生进行讨论、测试、比赛，或者各小组选出一名代表进行成果展示，检查学生对知识点的掌握情况。最后，可(辽宁省瓦房店市第六高级中学)低年级阅读教学研究河北冀州●李贤丽“读书百遍，其义自见”“读一本好书就是和一个高尚的人谈完后做笔记。这种活动既尊重了学生的情感体验和独特感受，也使话”这些至理名言揭示出了读书的重要性。小学低

6、年级阅读是增加学生在积累语言的同时提高了语言表达能力和语文素养。学生识字量的有效方法，是培养学生阅读能力的关键时期。因此，三、以文本为依托，拓宽学生阅读渠道小学低年级要培养学生阅读兴趣，让学生养成良好的阅读习惯。在教学中，我会根据各单元主题，向学生推荐一些适合低年一级阅读的读物，有时也让家长为学生选择一些课外读本，在课下、以文本为依托。深入阅读感悟利用课本文本指导学生正确、流利地朗读课文，并读出感情。与孩子一起阅读。这种亲子阅读不仅能增强孩子的阅读兴趣，还课堂教学中的阅读要分层次、形式多样，要注重培养学生良好的增强了孩子同父母的

7、感情。许多家长反映，以前总拿没空来敷衍读书习惯。首先让学生在朗读中认识字，然后，朗读中要边读边孩子，现在一起读书，觉得孩子很懂事，也能看到孩子在慢慢成想。全文朗读后，再抓住精彩片段细读，摘录下文中的好词好句，长。看到家长们满意的笑脸，我心里由衷地高兴。学生在阅读中不使学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。学生读得多了，对文本仅获得了知识，还增进了感情，班级的凝聚力也大大增强了。的阅读感悟就丰富了，就会与作者产生共鸣，还会产生独特的见现在，在班内，阅读已蔚然成风，每天1O分钟朗读时间，学生解。教师要尊重学生的这些个人感受，并且给他们

8、创造机会来表们齐读、默读、互读、小组内点评读、听录音机读、听音频读等，他达自己的见解。同时，教师还要适时启发学生联系生活，展开想们全神贯注，尽情地展示自己的风采。通过这样长期的训练，学生象，让他们插上想象的翅膀。这样，学生对文本的感悟就会更深们的听、说、读、写能