如何激发学生的数学学习兴趣之我见-论文.pdf

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1、WE如何激发大程度上与他是否喜欢授课的那位老师有关，当学生喜欢生的想象力得到了充分的发挥，也极大地调动了学生的积极一位老师，就很自然的会喜欢他所教的课，就会感到他讲授性、学习兴趣。比如：我在讲全等三角形的概念时，运用了动的内容生动有趣，从而自觉主动地接受老师的教导。记得教画，使两个三角形能够重叠在一起。在学习平移，翻折，旋转育学家陶行知曾说：“一个老师最大的成功就是把他的学生的时候，我精心设计了一系列的动画，让学生对这些概念有教的喜欢学自己教的学科”。因此，在教学过程中，教师应注了深刻的理解，同样也提高了学生的学习兴趣。意调控

2、学生的情绪，使其自信地、愉快地进入学习情境。教五、发挥情感的积极作用，强化学生学习兴趣和信心师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，做学生的教师的教育活动要取得成果，就必须通过交往活动使自良师益友，建立民主、活跃的课堂气氛。只有教师的教妙趣己表达的思想、常识尽可能为学生所了解，并通过学生的自横生，学生的学习才可能生动活泼，才能充分发挥学生的主觉活动使这些思想、学识内化为学生自己的思想、知识和行体地位与教师的主导作用。这样学生才能喜欢这位教师，进为根据。也就是说，教师的教书育人，最终是通过学生的“育而喜欢数学这门课。己”来实

3、现的。可见，没有学生的自学活动，老师是难以成功二、创设情境，激发学生的学习兴趣地进行教育活动的。学生的自学活动有赖于学生的“健康感在数学课堂教学时，我们应尽可能地选择一些学生熟悉情、诚实和自信”。而这种情感只有在和谐平等的师生交往的生活情景和感兴趣的事物作为教学的切入点，要以适合学情景中才能产生、存在和发展。在教师方面，创设和谐平等的生年龄特征和大众化、生活化的方式呈现教学内容，让学生师生交往情景，就必须坚持民主、平等的教育作风，将学生看有“看得见、摸得着”的亲切感和熟悉感。通过这些内容的教作独立人格的主体，确立学生在教育过程

4、中应有的主体地学，学生发现这对于了解周围的世界和解决实际问题是有用位，尊重学生的个性，相信学生，平等地进行教与学的交往活的，这样不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且能使学生明动，大胆地鼓励学生在接受教育时发表自己独特的见解，并白学习的现实意义。例如学习“二次函数”的知识时，我首先认真分析其见解，改进教育条件与教育方法，使师生之间的让学生看了一段精彩的NBA篮球比赛，然后提出问题：在沟通渠道畅通无阻，使学生对老师感兴趣，对数学感兴趣，从篮球选手投篮的过程中，篮球运行的轨迹是什么?我用这个而达到教学相长，促进教学质量的提高。问题引入

5、了新课，学生的积极性特别高，课堂气氛特别活跃，总之，兴趣是最好的老师，教师在教学时要采用多种手从而就提高了我们本节课的学习效率。这样的教学，学生感段吸引学生的注意力，创造一个轻松、愉快、民主、和谐的课兴趣，所以他们能以饱满的热情，积极主动的态度投入到思堂气氛。这样才能增强数学教学的效果，使学生在根本上学考和探索中。好数学，真正提高学生的数学水平。三、运用游戏，激发学生学习兴趣(作者单位：江苏省兴化市安丰初级中学)让学生在游戏中学知识，定会收到事半功倍的效果。这文理导航2012@