中等职业学校学生英语口语教学的探究-论文.pdf

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1、◆◆中等职业学校学生英语13语教学的探究◆黄蔚(湖南省株洲市工业学校)【摘要】较高的13'语应用能力能够为他们的求职就业增添一个筹码，同时也能让他们在以后的工作中取得一定的成绩。中职院校老师可以通过合理的课程设置、有效的教学手段，帮助学生们提高用英语进行交流的能力。【关键词】职校学生英语13"语教学内容教学方法在现阶段的经济社会发展过程中，中等职业学校在社会劳动输出中发础比较薄弱，所以要根据专业的性质来调整教学内容的难易。一些对英语挥的作用越来越大。同时这类院校内部课程结构也越来越丰富。随着英语技能要求不大的专业可以适当地降低教学要求。但是类似于幼教、美容美在社会生产中

2、的重要性的增加，学校内部其它专业对学生的英语能力也给发、茶艺、旅游服务业以及餐饮娱乐与管理等专业，就必须适当地提高对学予了一定的重视，不过整体的英语教学水平以及学生的英语使用能力还有生们的口语教学标准。笔者从最基础的音标识读开始，帮助学生打好英语待于进一步提高。学生用英语进行交流的能力严重不足，有绝大部分学生口语学习的基础。在开始阶段引导学生集中认读英语音标。考虑到学生甚至根本不会说英语。作为中职院校的英语老师，必须在计划好的教学阶的基础比较薄弱的情况，所以在具体的教学过程中尽量使用一些学生比较段内将这些零基础的学生培养成为一个能够流利地使用英语进行交流的能够接受的，可

3、以快速掌握知识的教学措施，如借助汉语拼音并简要注明高素质人才，为他们日后的就业提供一个保障。面对如此重大的教学目发音特点，鼓励学生不断地练习发出基本的音标读音来，最终保证让每一标，中职院校英语老师一定要坚持实事求是，与时俱进发挥创新精神，从实个学生在不断地模仿、练习中找到正确的发音位置，掌握住每一个音标的践中寻找措施，提高自己的教学水平，实现教学目标。准确发音方法。再结合学生非常熟悉的英语单词引导运用音标拼读单词．一、现阶段中职英语口语教学的状况在这样的教学活动中提高学生对口语的重视，认识到音、形结合记忆单词1．深受应试制度的限制的重要性。一个国家的考试制度就像是一个指

4、挥棒，它决定了这个国家的教育整2．创设情境，体验成功体方向与方式。迄今为止。国家还没有明文规定，英语必须有口语考试，英任何一个人要想真正掌握一门语言就必须要通过不断地使用这种语语口语还没有被纳入职业学校的考试范围，所以，不管是学校还是老师抑言才行，因为语言作为一种工具就是用来与他人与外界进行交流的。因或是学生对口语的重视度都不是很高，甚至很多人对口语根本就不在乎。此，职业院校英语老师一定要重视英语学习中的情景创设工作，为学生创虽然我国教育有了新的变化。应试教育在社会各界的呼吁下慢慢被终止，造出一个合适的实用口语进行交流的场景，让学生明白应景表达的重要但是其对教育产生的影

5、响还是挥之不尽。学生依然跟着考试指挥棒走，考性，牢固地掌握住使用英语进行交流的技巧。笔者结合教材充分运用如音什么学什么．学生缺乏练习口语的主动性和积极性，好像所有的学生只是像带、投影仪以及多媒体教室等现代化教学手段，为学生营造出一个适宜在默默地学习这门学科从来都没有意识去张口来说。很少有学生自己组的英语实用场景。织一些英语话剧、英语演讲等类似的口语练习的活动，学生依然是口难开，3．课外补偿，自主学习英语口语水平提高甚微。虽然职业院校很多学生的基础比较薄弱，但是只要老师使用正确的教2．缺乏客观有力的语言环境学方法进行有效的引导，他们尤其是那些所学专业与英语口语关系密切的一

6、个人某项能力的成长要受到两个方面因素的影响：内部因素与外部学生还是可以找到口语学习的乐趣和适合自己的学习方法。这一教学效因素。中国有句老话这样说：“近朱者赤，近墨者黑”，所以说周围的语言环果的实现并不是一蹴而就的，它需要老师和学生投入大量精力与时间才能境对学生口语能力的提高有着至关重要的作用。也正是这一点给我们学得以实现，但是现实的情况是学校安排的课时往往无法满足这一教学效果习英语带来了很大的不便，在自己的国家，大的语言背景就是母语。一旦得以实现的需要。其实学生以及老师完全可以利用一些课余的时间来加走出校园，甚至走出了英语课堂，听的、说的又都是汉语了，在这种情况下，强指

7、导与锻炼。学生说英语的能力肯定会受到很大的影响。职业院校的老师们要以学生的实际状况以及不同专业对英语这门学3．学校硬软件设施不齐全科的需要作为参考标准，进行教学内容的设置与安排，采用有效的教学措现阶段对学生的英语口语能力考核还没有明确的限制规定，再加上受施鼓励学生，调动学生的学习热情。帮助他们提高英语口语水平，提高他到应试教育的影响，社会、学校、老师、学生对于口语的认识还是停留在无们的综合素质，让他们一毕业就能找到理想的工作为社会主义建设增砖所谓的阶段。许多学校甚至连必需的英语教学设备如录音机、语音室等都添瓦。没有，许多英语教师依旧按照以