学生兴趣与创新意识的培养-论文.pdf

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1、◆◆◆学生兴趣与创新意识的培养◆李锦明(甘肃省兰州市榆中县三角城乡接驾咀小学)【摘要】在信息时代，高科技发展的今天，教育愈来愈受到社会的关注，在应试教育向素质教育转变的交替阶段，教育界大力提倡培养学生的创新意识和创新能力。首先，作为辛勤耕耘在教育战线上的每一位工作者，应该在教学中培养学生创新精神。使学生敢于创新、乐于创新、恒于创新，要充分相信每一位学生都有创新的天赋，并极力保护学生的每一点创新火花。其次，必须接受大语文的教学观，开发我们的课堂，使我们的课堂充满欢乐，充满情趣。再次，要随时拨动学生的心弦，让语文课堂变成一个融汇各种知识的大海洋，而不是演化为高

2、深莫测的语文知识大峡谷。这样，学生在进行学习时，才会有自由的广阔的创造空间。【关键词】学生兴趣创新意识应当努力使学生自己发现兴趣的源泉。让他们在这个发现过程中体验二、激活教材，着眼创新自己的劳动和成就，这件事本身就是兴趣的最熏要的源泉之一。培养学生的创新意识是与“双基”教学同步进行的，但教材不仅仅是为——苏霍姆林斯基教学知识服务的，因此，在具体的教学红，还需灵活、创造性地使用教材。伴随世纪更替的步伐，澎湃而来的知识经济在呼唤创造性人才的脱颖创新往往在求异中体现出来，培养学生的创新精神就要培养学生具备而出，而创造性人才的“批量产出”势必要求教育生产线的蜕旧更

3、新。在此求异的心理。为此，在教学中要灵活地根据学生实际把握时机，再因势利宏观背景下，教育这种特殊的行业也紧跟着时代的步伐在变换着自己的节导，使他们的创新精神得以发挥。拍。在信息时代，高科技发展的今天，教育愈来愈受到社会的关注，在应试如为了让学生正确区分b、d、P、q这四个字母的形、音及书写规则。课教育向素质教育转变的交替阶段，教育界大力提倡培养学生的创新意识和前，我用不同色彩的笔在小黑板上写下了这几个字母，上课时，让同学们观创新能力。而作为辛勤耕耘在教育战线上的每一位工作者，犹如一个个琴察其异同，从而激发学生的创新精神。培养学生的创新意识，使学生在轻松、愉

4、快中掌握知识。弦上跳动的音符，要在不同的琴弦上发出时代的不同乐音，因此，每一个教师就是一个开拓者、塑造者。一年级小学生虽然年纪小，但创新意识还是有的，他们认真观察了那几个字母，有一个同学举手答道：“老师。这四个字母的组成部分一样，都是那么，什么是创新教育?创新教育是以培养人们创新精神和创新能力由一竖和半圆组成的。”接下来，又有学生找出了不同之处，他说：“这几个为基本取向的教育，其核心是在普及九年义务教育的基础上，在全面实施字母的不同点是半圆所在的位置和方向不同。”我立即对两位同学的细心素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决在基础观察进行

5、鼓励，以便激发其他同学。说道此处，我顺便将b、d写到一边，P、教育领域如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。q写到另一边，再激发学生从中找出规律。对中小学生进行创新教育的重点，应放在培养创新精神上，使学生敢当有学生找出规律：“b、d的半圆在下边，P、q的半圆在上边。两组半于创新、乐于创新、恒于创新，基本上属于情感、意志、个性品质的范畴。培圆都是一个在左，～个在右。”同学们创新的智慧火花我极力的保留，并继养创新能力应是初步的。创新是有层次的。对中小学生来说，依靠自己的续鼓励。努力，独立发现或获取新知识、新思想、新方法，新事物都是一种创新。这在

6、记住形的情况下，我将录音放开后，同学们很轻松愉快的记住了读种创新精神属初步的创新能力，主要为将来成为创新人才奠定全面的素质音。为了进一步牢固掌握半圆位置，我编了句顺口溜：“右下半圆b、b、b。”基础。学生马上编出了下旬：“左下半圆d、d、d。”接着，我随口说了句：“右上半圆在小学，这种创新意识应从一年级开始就培养。因为一年级学生好奇P、P、P。”学生又说出了“左上半圆q、q、q。”为了让学生进一步创新，我启发心强，求知欲旺盛。凡是他们认为美好的、真实的、生动的事物，或者是对学生再观察看看这些字母像数学中的什么数字?当然，他们一眼就看出像于他们特另4关心的事

7、物．喜欢的东西，都能引起他们的兴趣。相反。对于那6和9，我开始又编了“正6、b，反6、d。”学生很快编出了“正9、q，反9、P”的些虚假的，抽象难懂的，枯燥乏味的事物，引不起他们的兴趣。因此，对一顺口溜。就这样，同学们欢快的琴弦悲扣响了，他们的兴趣当然也不会年级学生进行课堂教学时，应注意运用诚挚的情感，幽默的话语，有趣的故减半。事，生动的事例，奔放的热情，去拨动学生的心弦，激发他们的求知兴趣。掌握了读音、形，当然还有写法。在语文教学中，我处处注意学生观察如教学一年级相似声母b、d、P、q时，可从学生的兴趣出发，培养他们能力的培养。为了教学以上四个字母的写法

8、，我首先引导学生进行观察，的创新意识和创新能力。本人在教学这四个声