基于情感策略的小学语文教育游戏研究分析-论文.pdf

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1、Q：ScienceendTechnology1nnovetionHerald-创新教育基于情感策略的小学语文教育游戏研究分析①高岚岚(福建教育学院信息技术研修部福建福州350025)摘要：小学语文的学习带有情感的感悟和体会，我们将教育游戏的设计与情感相联系，提出基于情感策略的小学语文教育游戏研究，分析发展背景，研究过程，并对研究提出总结分析。关键词：情感策略小学语文教育游戏中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：l674—098x(20l4)04(b)一0l40—01语文是人们相互交流思想的汉文及2研究过程分析习，教师设计良构问题、中构问题，最终引出汉语工具。它既是语言文字规范的实用

2、工以人教版新课程《小学语文教材和劣构问题；教师作为协作者，指导学生留心具，又是文化艺术，同时也是用来积累和《小学教育指导纲要》为基础，借鉴国外的观察，寻找问题；动脑思考，发现问题；体验开拓精神财富的一门学问。其所包含的情教育游戏运作流程，以软件开发工程为指生活，捕捉问题。感丰富深厚。我们让学生通过文字及图片导，形成正规的项目管理。教师加入游戏开3．2问题的难易程度体现教师安排情感探视频等来了解语文的内涵是远远不够的，发的行列，对教育游戏中教育的意义做出指索的思路就像建构主义中谈到的“鱼牛故事”，孩导，开发出适合学生学习，激发学习动机的开发游戏不仅是设计的过程，还应是子学习的过程不仅仅

3、是看到既得到，还需好作品。层次性的思考问题，不论是情境设计的突要通过沉浸式的体验来感知。我们研究我们在引言中谈到的关于语文学科中破，还是关卡设计的巧妙，都是学生对问题人教版新课程小学语文的教材内容，对情感策略的问题，本研究结合理解理论与深入浅出考虑的结果，他们的每一个收获各个知识点进行分析，将学习要点及难点游戏技术，提出基于情感策略的小学语文都是教师应该关注的重点。比如游戏案例与游戏内容相结合，开发出一套适合小学教育游戏设计方法，即按照“基于情感策设计中对古诗的学习，首先设计诗句对话，语文课堂教学的教育游戏。教师可以利用略的游戏三维目标设计——有利于情感认强化记忆，之后提出更困难的问

4、题，要求学该软件提高教学质量，学生也可在娱乐中知的界面设计——围绕情感深入展开的生体会古诗的意境，通过寻找相似场景来接受知识。任务设计——以情感升华为梯度的关卡设作答，进一步将情感升华，通过问题的难易计”，依据这一方法，实现《小学语文教育游程度安排，体现教师情感探索的思路。1研究背景分析戏。3．3娱乐与教育遵循三二原则国外学者致力于游戏在教育和培训中基于情感策略的游戏三维目标设计是娱乐与教育一直是教育游戏需要平衡的价值研究，并通过实验研究得出在对小指有利于情感认知的界面设计——围绕情的问题，太多的娱乐就没有学习的意义，太学生、低年级的中学生、高校学生的教育以感深入展开的任务设计——以

5、情感升华为多的学习又无法激发积极性，通过实践，提及终生教育中都可以使用数字化游戏的结梯度的关卡设计，切确的说即看、听、谈。游出娱乐与教育遵循三二原则，娱乐的内容占论。同时国外学者在教育游戏设计开发理戏中涉及的场景采用中式水墨画的风格，让三成，学习的内容占两成，这样的游戏是最论方面做了大量的研究，并提出了许多设学生多看，能够融入到游戏的情境中；游戏好的分配，学生可以关注游戏的同时在不知计开发模式和方法。在教育游戏实践研究的音乐配备古典的乐器演奏，每个时段选取不觉中掌握知识。方面，国外的教育游戏运作流程通常是以不同音乐进行配乐，让学生听得自然，自乐软件开发工程为指导，形成正规的项目管其中

6、；游戏还是采用rpg~p角色扮演类的教4结语理，基本实现了市场化和产业化。教育游戏育游戏，主人物与路人进行对话，通过谈论情感的感悟需要多方面的支持，教育游通过与教育专家合作，开发后形成教育产引出问题，通过谈论，感悟情感，通过谈论，戏提供视觉、听觉的刺激，但最深的领悟还品由代理商发行。在产学研相结合的技术深入学习。需要学生的全身心的投入与建构。教师在框架下，教育科研机构、软件公司和高等院在具体的设计中，我们采用体现情感策游戏教学结束后还应该积极提问复习，巩固校都较早的加入到教育游戏的设计开发工略的“本能情感体验”、“行为情感体验”、对知识的学习，这样才能达到事半功倍的作中⋯。“反思情感

7、体验”，通过将情感具体化为教效果。游戏软件只能作为教学的辅助手，特国内关于教育游戏设计的研究起步较育游戏，让学习者在基于情感策略的小学别对于语文学科的情感学习，有好的教学助晚。我国学者对教育游戏相关理论的研究教育游戏中发散思维，分析问题，解决问手是不够的，还需要教师精心安排的教学与国外略有不同，主要集中在教育游戏的本题，进而不断地理解教育内容。同时用情感设计，这才是让学生真切体会情感教学的质定位，游戏的教育价值，教育游戏的设计策略指导教育游戏的界面选择、任