分析情感教育在小学语文教学中的应用-论文.pdf

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1、KEJIAOCHUANGXIN．科教创新I龄较小，心智发展仍等，通过对比加深学生的印象。不够成熟，对是非善(2)注重教学情境的创设，激发恶的辨别能力较弱。学生的情感。小学生情感易受多种因素教师的情感取向会对影响，所以，教师可通过多媒体技术为学生的情感取向产生学生创设与教学内容相符的情境，以激较大影响。所以，教发学生的情感，实现对学生情感的培养。师应注意引导并培养比如，在学习《桂林L【J水》该节学生的健康、高尚情-大】容时，教师可事先在网上寻找一些关感节操与爱憎分明的于风景的图片或视频，然后在上课前利处世态度。用多媒体技术展示或播放给学生看。学(3)

2、有利于调生在看到美丽的风景图片或视频后，不节情绪。小学生年龄禁感叹“真美”。通过创设情境，学生分析情感教育在小学语文较小，加上涉世较能够感受到文字蕴含的意境，并能用心浅，对周围事物有着感受，仿佛身临其境，有效激发了学生教学中的应用较大的热情及好奇的学习热情。心，且情感丰富。在(3)主动与学生交流情感，产生圃黄丹该阶段，学生的情情感共鸣。在开展小学语文教学活动的感控制能力相对较过程中，师生之间的情感交流非常重要。弱，认识问题也较肤小学生有着丰富的情感世界，教师只有浅，情感易外露。针对其心理有了充分的了解后，才可掌握摘要：语文是小学教学的重要学科之一，

3、也是学生学对这些特点，教师应其心理变化情况，并采取有针对性的教习语文知识及培养文学素养的重要途径。随着新课改的注意采用正确的方法学方法，让学生认真投入到学习中。然逐步推行，学校更加重视对学生思维能力、创造能力及进行引导，主动与其而，要想实现这一日的，教师应用真情语言表达能力的培养。因此，教师应在教学中适当运用进行交流、沟通，理实感去与学生达成共鸣，激发学生的情情感教育，充分挖掘学生的情感因素，让学生在情感上解学生的心理状感。具体来说，教师应努力做到以_卜达到共鸣。鉴于此，本文主要对情感教育在小学语文教态，以便对情感进行几个方面：①在课堂上应改变高高

4、在上学中的应用进行探讨。有效地控制。同时，教的姿态，多亲近学生，营造一种和谐的关键词：情感教育；小学语文；教学应用师还应主动为学生营氛围，让学生消除对教师的恐嗅感；②造和谐、活泼的课堂在平时的交谈中，应采用亲切的语言与在现代教学理念中，情感教育是气氛，激发学生的学习兴趣，以利于提学生交流，多倾听学生的倾诉，了解其一种共鸣性教育模式，是执行教育过程高教学效率。内心想法，让学生感受到教师的和蔼可中的重要组成部分。特别是在小学，是亲，增加对教师的信任感与喜爱感；③学生各种思维形成的重要阶段，故I青感二、情感教育应用于小学适当留一些时间让学生发表自己的观点

5、语文教学的分析教育显得尤为重要。因此，在小学语文与见解，使其在交流中增强同学情谊，并教学中，教师应重视对小学生性I青品质(1)正确把握教材的情感因素，有利于学生语言表达能力的提高；④给的培养，即在教学中渗透睛感教育。挖掘并分析情感之音。在小学语文教材予学生高度的尊重与重视，让学生感受中，许多内容都是表达对自然、祖国、到自己在班级、同学及老师眼中的地一、情感教育在小学语文人民的深挚感情，且教材中安插有美丽位，增强其自信心，从而以最好的状态教学中的作用的图片。所以，教师除了传授知识外，投入学习中。(1)有利于提高审美能力。小学还要注重情感的传递和教育，

6、这就要求语文是学生学习其他学科的基生涉及的知识较丰富，展现了作者的不教师应充分挖掘与分析教材中的情感因础，更是学生思维能力、创造能力及语同情感思想，同时也为学生提供了大量素，让学生在情感上与作者产生情感共言表达能力的培养途径。情感教育作为的审美对象。所以，在小学语文教学鸣。除此之外，教师还可通过优美的小执行教育的关键环节，其应用效果如何中，恰当运用情感教育，既能让学生学诗或严谨的华文实施情感教育，让学生在很大程度上影响到教学效果。因此，情到知识，也有利于其情感素养的培养，且可以陶冶情操。对于不同的课文，教师感教育在小学语文教学中逐渐占据重要对学生审

7、美能力的培养及提高也起到促的教学也应具有针对性。比如，在人教位置。语文教师正确认识情感教育的地进作用。版《我爱故乡的杨梅》中，首旬就写道位，并在教学中贯彻落实，能够有效提(2)有利于熏陶情感。在小学语“我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。高教学效率，有利于教学目标的实现。文教学中运用情感教育，有利于启发、为了让人物形象更加丰满，教师在教学(作者单位：江西省兴国县杰村挖掘及唤醒学生的情感意识。小学生年中应注意抓住人物的性格、动作、神态乡和平小学)12I圜