在小学语文教学中开展情感教育.pdf

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1、参咄一蠢曩2014年第16期在小学语文教学中开展情感教育隆仁淑(重庆市石柱渝中实验小学校，重庆石柱409100)摘要：一直以来，在应试教育的影响下，小学语文教学中缺少情感教育。在新课标下，教师应该尽快转变教学理念，改进教学方法。教师应该深入研究教材，挖掘出教材中蕴含的情感因素，并引导学生在理解文本中体会其中的情感。当然，渗透情感教育的途径非常重要。教师应该根据学生的年龄和心理特征，运用灵活的方法开展情感教育，才能取得既定效果。关键词：小学语文；情感教育；探素；途径很多教师在教学中经常会遇到一个头疼的问题，一些文质二、语文阅读情感教育的途径．兼美的文章，很

2、难使学生产生情感共鸣。在这种情况下，教师(一)言传身教、细致了解。苏霍姆林斯基曾说过：“学应该反思自己的教学方法。实际上，并不是学生没有情感，而生能够从教师的话里分辨出真正的热情或者是故意做作的、虚是教师没有激发出他们的情感。一些教师的教学很死板，流于假的、慷慨激昂的情调。他们不喜欢教师那种毫无热情的表现(不对字词句表层意思的解读，或是要求学生训练大量的习题。其实，是指外表上的表现，而是指内心的流露)，因为这里面隐藏着语文教学中必须注意一点，那就是要在教学中渗透情感教育。教师对学生的力量缺乏信心的因素。”这就要求教师自身应充我国南北朝时期著名的文学理论家

3、刘勰说：“夫缀文者，满激情。但是一个教师单有激情还不够，他还需要不断丰富充情动而辞发，观文者，披文以入情。”只有倾注感情，才能准实自己。人们常说要给学生一杯水，教师要有一桶水，而且这确地理解文章的思想感情，才能细致地表达自己的感情世界，一桶水还必须是不断更新的。我们只有不断更新新知识，不断才能形成和完善学生的健全人格。由此可见，情感在教学中起研究改进自己的教育教学工作，才能收获到充实而又甘甜的幸着至关重要的作用。福和欢乐。一但是教师仅仅有广博的知识还不够，还需要有一颗细致、、语文阅读情感教育的探索回顾初为人师时，我满怀激情地走上语文讲台，充满深情敏锐、真

4、诚的心。小学生的心理特征是敏感而不稳定。作为教师，地描绘着祖国的壮丽山河，讲述着感人至深的故事、传递着款要对每一位学生的思想有一个透彻的了解、掌握。在对学生深款的深情⋯⋯但是讲台下的学生却是一张张漠不关己、盲目迷入细致地了解后，针对不同的情况进行因人而异的启发。利用惘的脸庞，甚至有时还会送上一两句“风凉话”。这时我很困惑。课文中不同的情感把学生的真情激发出来。难道我所教的学生都是一块块顽石，风吹不动雨打不进?可是(二)走入课本、贴近生活。小学课本中有些内容和情感一次偶然使我发现他们埋藏着的深情，我发现自己错了。那是对小学生来说是十分陌生的。在他们成长的人

5、生中是不可能有在一节讲解课文《爱之链》的课上。这篇文章讲述的是一个失这样的人生经历，这种情感自然就无法被学生接受甚至产生共业的青年在自己穷困的情况下去帮助别人，后受到帮助的故事。鸣。这就需要教师深入理解课文，感受真情，利用现代化技术我一句不经意的问话“你们是否受到帮助?你们是如何看待帮手段展示课文内容，从现实生活或故事中寻找情感的相通点。助别人?”却在班级里炸开了锅，学生的心扉被拉开了一角，而正如我们前面所说的，由于学生心理的独特性，学生的学生们纷纷发表自己的意见，甚至有一位女生联想到自己的经情感不易被激发。那么，熟悉的生活是一个很好的突破口。历，不禁潸

6、然泪下。学生的情感在那一瞬间被激发了。这使我(三)说出口的情感、写出来的深情。这“说出口的情感”陷入了深深地思考中，究竟是什么使学生深埋了他们内心的情应包含两个方面：一方面是在语文教学过程中，教师应采用轻感?为什么学生的心扉不能敞开呢?重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富于变化首先，从整个小学六年级的课本来看，几乎篇篇文章都涉的语气，引人入胜的语境，为学生在听觉上营造一种音韵美，及到了情感的教育。而这些情感归归类可以分为三类：第一类，点燃学生心中的情感之火。师生交流时，教师要以自己的真情表达对祖国、故乡、大自然的热爱和赞美之情，如《长江之歌》

7、、去感染学生，不再是一句句冰冷的言语“很好”、“不错”⋯⋯《三亚落日》、《烟台的海》等；第二类，表现一种至爱亲情，取而代之的是一个鼓励的眼神，一句贴心的话语，一个提醒的如《爱之链》、《姥姥的剪纸》等；第三类，表现一种积极向手势来赢得学生的信任，征服学生，让学生产生情感的共鸣。上、乐观的人生哲理，如《最大的麦穗》、《小草和大树》、《生另’一方面是在饱含激情的朗读上。通过朗读能使学生理解课文命的林子》等。此外还有其他的如介绍科普知识等等。而我们内容、发展语言、陶冶情感。我们可以看到很多教师的课堂上，以往在教授这些课文时，往往照本宣讲、脱离实际。特别是第用配乐

8、朗读法，学生在音乐的氛围中，辅以抑扬顿挫的有情感一类的课文，我们常把这类课文的学