在教学中如何激发学生学习英语的兴趣-论文.pdf

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1、神州教育对州在教学中如何激发学生学习英语的兴趣贾云霞北京师范大学乌兰察布集宁附中内蒙古乌兰察布012000摘要：英语是高中教学阶段最为重要的学科之一，对于英andthelaw”，学完课文之后，我让同学们分组把这个过程表语的学习也是高中生最为头疼的一件事情。作为高中英语教演出来。师要在教学中培养学生对英语的兴趣，激励学生，因此，课堂2．参加英文活动。对于学生来说，课外活动的吸引力是不教学手段非常重要，教师要运用灵活多样的教学方法组织学可阻挡的。在日常生活中，学生们可以多参加英文的活动，学生进行语言实践活动，加强对学生英语

2、学习兴趣的培养。我就校也可适当地组织一些英文节目，比如表演英语短剧，可将中实践中的教学谈几点自己的看法。国传统的故事用英文来演绎，体会中英文的美妙结合。这样可关键词：英语兴趣培养以增强学生对英语学习的兴趣，使学生努力提高自己的英语学习能力。此外英语活动有利于提高学生的语言交流能力，使在素质教育的呼声响遍全国的今天，一些地方仍然存在学生更能大胆地表达自己的思想，减轻心理负担。着“穿新鞋走老路”的现象，把英语学习程序化和机械化，忽略3．多进行英语阅读。读英文的作品也可以提高英语水平，语言的交际性，这种现象在高中英语教学中更

3、为严重。如果不报纸书籍都是很好的材料。好的素材就是好的老师，通过阅采取有效的办法控制，对教师的教学是极为有碍的，而我认为读，可以知道英语的准确应用，可以选择一些可读性较强的报有效的办法就是在帮助学生端正学习态度的同时，培养和激纸或杂志，也可选择一些比较简单的书籍。阅读报纸可以增加发其学习兴趣。词汇量，而且印象也会很深刻。长期阅读可加快阅读速度，学一、保持积极乐观的心态会一些有用的短语、俚语。大量阅读，这里的“大量”有两个含首先，以往我们并未充分认识到教师的积极心态对学生义，一是要多，二是内容要广泛。要做到这一点，就必须

4、读得情绪的影响，甚至有时因为自己的不良情绪影响到教学活动多、读得广。大量阅读是真正积累语言材料、丰富语言知识的的进行。教师在上课时若能热情投入，就会极大的感染学生，过程。一个人拥有的英语知识和各个领域的知识越丰富，对所使他们积极主动地配合教学活动。而且，教师保持积极的心读文章的理解就越深刻，阅读的速度也越快。无论英语知识还态，对能力强的学生高要求，对基础差的学生耐心辅导，不论是文化背景知识，多半是通过阅读获得的。阅读量大了，英语学生成就大小都要给予肯定，就会使学生获得自信心和成功知识就丰富了，知识面也就扩大了，而英语知

5、识的丰富和知识感，使他们爱上英语课。面的扩大又会反过来促进阅读水平的提高。阅读技能是一个其次，以往我们与学生交流较少，有时甚至产生隔阂，这英语学习者综合能力的体现。阅读能力的提高绝非一日之功，无疑会影响学生的学习兴趣。教师应该努力创建民主、宽松的如果养成良好的阅读习惯，掌握一些阅读技巧，再加上自己的学习氛围，用爱心为纽带建立良好的师生关系，欣赏学生，夸努力，相信一定会有很大的提高。奖学生，善于发现学生学习过程中的每一个两点，师生共同努三、注重知识之间的新旧联系，使学生掌握学习的规律力使英语学习充满快乐，而不再是沉重的包

6、袱。英语教学的核心是交际，而英语交际是一个充分运用知二、创设情景提高兴趣识与提高能力的过程。假如在英语交际过程中，教师能恰到好心理学研究表明，人在轻松的时候，大脑皮层的神经单元处的引导学生运用所学知识，使交流顺畅开展，让学生在体会才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的时候，大脑皮层交流成功的同时，不断增加学习英语的兴趣，从而有效的熟悉的神经细胞就会受抑制。只有在轻松的环境下，学生才能加快和掌握新的知识。大家知道，英语教学中记忆单词是一大难学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。让学关，如果机械地让他们读背

7、抄写，很容易使他们厌倦。而有一生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人定创意的老师在教生词时，经常采用启发诱导，新旧联系的方而异、因课而异。法，只要能和学过的词联系上，就尽量让学生自己做比较，找1．学唱英文歌曲。很多学生喜欢音乐，听英文歌曲就是出拼写相近的词，有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音一个非常好的学习方法。因为它符合学生的认知规律，将语言节分开记忆。学生就会很有兴趣地学生词，然后再让他们找出知识融人美妙的歌曲中，在听唱的过程中学生能加深对内容所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关

8、词。的理解。听英文歌曲能轻松激发学生的兴趣，而兴趣是最好的这样做不但化难为易地掌握了新词，也复习巩固了已学过的老师，使学生在有限的时间里轻松掌握知识。在听唱过程中学词。生还可以增强对文化的认识。在高中英语教学活动中，应从多方面，采取多种教学方法如；我曾把歌曲“whenyou'regone”做成幻灯让他们边听激发，培养，保持和发展学