在英语教学中如何激发学生学习英语兴趣-论文.pdf

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1、学{罘辅导在英语教学中如何激发学生学习英语兴趣◎张毅摘要：在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生到学习中去。例如在教学对话时，先把一些关键重要的语句教给学生，较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，gJ发学生的兴趣和在熟悉了对话句子内容后，让学生分小组进行对话练习表演，这样通过求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以动作设计，表情的自然表露，赋予静态语言以生动的表象，激发了学生的人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培学习兴趣和热情。再如，在教学过程中穿插一些游戏，使学生在玩中学、养兴趣；开展内容广泛、形式

2、多样的英语课外活动等。学中玩，不仅学到了知识，更重要的是培养了对英语的学习兴趣，从而为关键词：中学生；英语；学习兴趣今后的英语学习兴趣打下了坚实的基础。四、充分研究教材。认真备课，在教学环节中增加趣昧性“兴趣就是最好的老师。”瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方英语课堂上创造高效和谐的教学氛围，使学生主体性得到更大的发面的活动都要依赖于兴趣。”这句话准确地说出了兴趣对学习的重要性。挥，在学生口脑并用中学习，兴趣更强了，新课程标准提倡的任务型教学兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的法真正地得到了体现。所以，这就对教师提出了更高的要求。心理倾向，是推动人们进

3、行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的首先充分研究教材，认真备课，在各个教学环节中增强英语课的趣兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力促使他们顽强味性。笔者对教材的处理，一般是由易到难，由浅入深，同时还要考虑到拼搏，努力学习。根据有关调查表明，高中生的英语学习兴趣水平下降，对学生学习兴趣的刺激，使学生的思想状态始终处于积极兴奋的状态，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。兴趣的丧失导致了兴趣得到了升级；其次，备课时还要增加教学环节的趣味性、教学手段的部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分多样化，从而使学生的兴趣得以保持，语言对话新颖可信

4、、生动活泼，合化现象日益严重。由此可见，在英语教学中，学生积极主动学习、提高学理地运用图片、实物、挂图、简笔画、多媒体等，呈现给学生更加直观、生习兴趣是至关重要的。动而富有情趣的情境，更加激发了学生学习英语的兴趣。一、教师较高的语言表达能力和恰当的体态语言是提高学生兴趣的五、建立新型师生关系。重视师生情感交流。培养兴趣重要途径师生关系是以基本的人性为前提的。现代教育观认为：人的本性是语言是教师和学生最主要的交流方式，教师知识的传授是通过语言积极的、向上的，具有生长与进取的潜能，教育的目的就是开发人的潜来传达给学生的，教师的语言表达能力直接影响了学生对课堂的兴趣和能，促进人的健康发

5、展，权威型的师生关系会扼杀儿童的创造力。因此，决定了课堂教学是否有效。因此，在课堂上最大限度地发挥语言艺术的我们必须建立和谐融洽的新型师生关系。效应，用语言艺术来调动学生的积极性是十分重要的。这就要求教师要师生关系直接制约学生的学习积极性和克服困难的意志，影响学生博览群书，使语言生动鲜明、逻辑条理清楚，有时候可以举一些有趣的例认识活动的效率。初中的学生还未养成在高昂的情绪和饱满的精神中子来活跃课堂气氛。恰当有趣的例子不仅能活跃课堂气氛，还可扩大学听课的本领，他们易于受教师的影响，即对某老师信任、尊敬，则对此学生的知识面，增添学习兴趣，使学生自觉地将注意力集中到授课内容上，科会有较

6、强的兴趣；反之则上课易走神，进而产生厌学情绪。所以，教师以便更好地掌握这些内容。-要放弃课堂上“我说了算的权威”，要树立“弟子不必不如师，师不必贤于教师在课堂教学中，可以通过必要的体态语言与学生进行沟通，恰弟子”的观念，彻底改变那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面，要当运用体态语言(如手势、眼神、面部表情、人际距离和自身动作等)向学变教师的单向传授为师生共同进行学习和双向交流，建立良好和谐的师生传递关爱的信息，对引起学生的求知欲、调节课堂氛围、创造温馨的课生关系。这样不仅能更有效调动学生的学习兴趣，还能做到言传身教，堂环境会起到积极的作用。因此教师在课堂教学中可以少一些低效

7、、重感染学生。复的说教，多一些示范，用积极的体态行为去影响学生，耐心细致地鼓励六、变化多样的教学形式可以激发学生的兴趣和热情。调动学习的学生去完成学习任务。例如，学生站起来回答问题时，由于害羞、紧张或积极性和主动性心里没有底答不上来，如果教师用期待的目光看着学生，微笑着向学生有一句谚语：“Educationmustbefun．”(教育必须是有趣的。)教师应提示其中一些词，学生的紧张感很快就会消除。教师应避免老是板着用自己全部力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。循脸，瞪