音乐课是美和情的感受过程.doc

《音乐课是美和情的感受过程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、音乐课是美和情的感受过程  发表日期：2009年9月8日    作者：赵佳丽    【编辑录入：sl】音乐是人类感情的速记。（托尔斯泰说）音乐科具有其他科所不能比拟的作用，那就是在感情方面是多能的。音乐能充分表达人们内心的活动，打动人的心弦，激起人们感情上的共鸣。音乐科室通过音乐作品使学生感受到音乐形式的美、乐曲中气质的美、节奏的美、旋律的美、多声部的美、整个课堂应是一种美的享受，以美来激起学生感情的波澜。例如：一节综合音乐课上课之前首先给学生创造一个良好的学习音乐的环境。挂上一些主要的音乐家的画像，一些音乐知识挂图。各种乐

2、器放置适当而井井有条，使学生感到清洁而有清新。学生在老师的伴奏下舞着、唱着、听着轻松愉快的进入教室，进入了美的意境。一、            师生问好，老师要用优美动听的声音，向学生亲切问好，要有真实感不要走形式，这是美和情感受的开始。二、            基本练习包括：发声、视唱、听音、节奏、和声练习等。1、   发声练习不能纯理性的讲解发声知识或者枯燥的练习曲。2、   听音练习开始可能要单音进行练习。要用多种教法启发、听辨、听唱、听写。个人听、集体听、分组听总之不让学生感到单调。也可在游戏中进行，轻松愉快的感到

3、声音的美。3、   市场练习曲中综合练习的曲子，可做市场练习，大多数是些民歌、舞曲、名曲片断，易于动情，形象鲜明富于美感，不能单纯的唱会为止，要有理解有感情的歌唱。4、   节奏练习有多种多样的练习方法。要紧密地和生活中的各种节奏联系在一起，从感性到理性。如：火车的叫声，小鸡的叫声，跑、跳、走、舞蹈、拍手、跺脚、拍腿、打击乐、从中去感受和表现各种节奏，使学生感到生动活泼有趣，感受到音乐中节奏的千变万化和律动的美。总之在基本练习中要使学生感到音乐的美和唱出情。只有在理解的基础上才能唱出情，即以情带声，音乐机能不能在机械的练习中

4、形成，应当在有感情的音乐活动中锻炼，通过各种各样的方法，不能单纯枯燥的进行练习。训练中还要注意要以教师为主导以学生为主体，不断探索，分析创作运用从而的到巩固。三、            进行新课1、   导课可用PPT、图画，或优美而有情节的语言来进行，使学生看到或听到生动的场面、人物。也可讲故事，或边听音乐边看画面，老师可用生动的语态启发学生联想进入新课美德意境。2、   范唱：老师唱或放录音，最好由老师自己唱，听一——三遍学生被美的音乐所吸引和感染，产生强烈的学习兴趣和愿望。3、   伴奏要根据歌曲的调式和感情风格，选配

5、适当的伴奏音型和选择好的和弦。好的伴奏会给歌曲增加气氛，反常不仅要把歌曲唱准唱熟，还要把歌曲完整的艺术形象表现出来，给学生以艺术的感染并激发学生的激情。4、   歌唱曲谱一般比较枯燥，可先把难点和重点拿出来单练节奏或音程，给学习新歌扫清道路。化整为零，以乐句为单位进行视唱，要求音准、节奏正确。每乐句力度、速度、音色都和歌词结合在一起以声传情，对每一乐句感情的含义给与启发和诱导。各种音乐知识，在反复的歌唱中理解、消化、巩固、运用其中。在比较熟悉的基础上可利用乐器演奏。学习歌词。更容易启发感情，美的旋律和动情的歌词，给学生以美的

6、享受和情绪的感染。学生应始终保持轻松、愉快的情绪，活跃创造性思维，充分发挥心理的潜力。四、            音乐欣赏欣赏时音乐课的重要组成部分，不是可有可无或者无目的的听听了事。欣赏课的人物是扩大学生的音乐视野，逐步启发学生的想象力，提高学生感受和理解音乐的能力。同时是一种美的享受和情绪的共鸣，欣赏教学实质上是借声传情，这是音乐艺术的特殊手段，要帮助学生理解以情促声，声情并茂这是欣赏的中心环节。1、   引言用谈话法、图片、幻灯片或讲故事等方法，介绍作品时代背景，作者生平。2、   首先应让学生听到的是动听的旋律，激起

7、学生的学习兴趣，产生进一步探讨的欲望，使学生听到美的声音而动情。3、   进一步对作品分析：作品结构、主题、主要手段、特点意境、情感。理解和鉴别音乐的美。4、   要根据学生的年龄、理解程度、由浅入深、由疏到密、由具体到抽象、由直觉到感情再到理性欣赏。整个欣赏过程应是美的熏陶和情绪的感染过程。五、            复习巩固阶段把这届所学的歌完整的表现一到两遍。有伴奏有表情的八学过的歌曲表演一遍达到完全动情地目的综上所述音乐课在给与学生审美知识技能应试在审美活动中运用潜移默化的手段使学生在感情上掀起波澜，在音乐艺术不断的

8、陶冶下，使学生具有高尚的道德情操、远大的抱负；健康的情趣和聪明的智慧。音乐不是单纯的传授和机械的记忆也不是技能技巧的单传训练，而是在美的感受中获得一切。