感受真实，感受美.doc

《感受真实，感受美.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、感受真实，感受美---------------评6Bunit5theseasons今天，有幸听了郝慧老师6Bunit5theseason的第一课时，她上的内容为本单元的B,C板块。基本上完成了所设定的三个目标：知识目标：让学生会读单词：sunny，windy，rainy，snowy，warm，cool，weather，season，spring，summer，autumn，winter及句型：what’stheweatherlike…..?It’swhichseasondoyoulikebest?Ilike…best.Why?Because:能力目标：能用语言询问天气和爱好的四季。情感目

2、标：通过美丽的图，美丽的诗让学生热爱生活，热爱英语。从郝慧老师纯正的语音，亲切的教态，更让我体会到了“真实”和“生活的美”，“语言的美”。一、真实的师生互动，促进了学生英语思维的发展。我们英语课的互动不仅是师问生，单一的一问一答。而是教师问，学生答，教师再追问，学生答的一过程。这样不仅仅是句型单一的操练，更多的是真正的英语交际的过程，英语情感，师生情感的交流，郝慧老师的这节课处处可见这样有效的交际：如教完spring后，郝老师与学生之间的对话为：T:IsYangzhoubeautifulinspring?S:Yes.T:Canyoutellmethebeautifulplacetome?

3、S:ShouXiLake.T:Doyouusuallygothere?S:Yes.Ido.又如：讲到thestudentareflyingkitesinspring。郝老师与学生之间的对话为：T:Doyouflyakiteinspring?S:Yes.Ido.T:IsYangzhoubeautifulinspring?S:Whatkitedoyouhave?T:IsYangzhoubeautifulinspring?S:Abirdkite.T:Wheredoyouusuallyflythekite?S:Theparknearmyhome.这已经不是仅仅一个来回，而是教师与学生真是的交流，

4、更是学生英语思维有了进一步的发展。在我的教学中，总是放心不下，怕问题一出学生不会回答。在我看来我们的课需要这样的真实的交际，真实的互动，也便于提高学生的英语思维。二．过渡自然，衔接无痕，体现了语言交际的真实。在有的教师的课上，我们能看到一环一环，但今天的课，几乎环节的过渡上很自然。如,一开始教师与学生询问今天天气后。教师问：What’stheweatherlikeBeijing?单这一句话看来看突，但后面的一句’BecausemyhusbandisinBeijing.’我们能感受到问北京天气的原因。通过这一小小的语言，过渡到了中国地图上的天气，过渡到了学生要学会的四会句型：What’st

5、heweatherlikein…….?It’s……又如。教师要教四会句子’Whichseasondoyoulikebest?Ilike….best?’时，不是很突地的问说。而是出现了自己的儿子，一段小小的录音内容。教师由’Whichseasondoeshelikebest?why?学生回答后。教师的一句’Howaboutyou?’就转到了四会句子上来了。在这一过程中，教师通过一句语言，巧妙地将环节连上。很自然，而不失语言交际，更加增强了语言交际的需要。这两个过渡，第一个不是教师因丈夫在北京，需要知道天气，第二个过渡让学生了解了自己儿子的喜好，而顺藤摸瓜要了解学生的喜欢。这不仅是过渡，更是

6、为语言交际创造了真实说机会。三．适当拓展，教学环节有浓有淡，遵循了学生真实的生活。本节课教授了四个季节，在教学过程中，教师考虑到学生在扬州，扬州冬天不怎么下雪，又考虑到学生有暑假，从而在教授四个季节，谈论到四个季节时没有平均分配，而是有浓有淡。着重介绍了，谈论了springsummer。并结合扬州美景说出了beautifulplace。而且这两个季节是孩子喜欢的。因为扬州孩子在这两个季节活动比较多。Spring中的flyakite。gocamping，takephotos等，同时适当拓展，如讲到summer拓展了gotravelling。autumn拓展了watchmaples。wint

7、er拓展了havehotpot这也是教师学生真实生活的写照。就因为有这一浓一淡，有这适当拓展的玉彩，感觉到了中国水墨画的优雅意境，在生活的真实中嗅到了生活的美。四．热爱生活的老师，创造了生活般的课堂。让学生更爱生活，更爱英语。整整一节课，从老师谈及自己的丈夫，自己的孩子，看着许许多多的源于生活的照片，我们不得不肯定郝慧老师是一个热爱生活的教师。之因为她热爱生活，才有了今天的课堂。在她最后的教学环节中，也把这一种对生活的热爱推到了极致