线下观评课活动记录[1].doc

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1、数学协作组线下观评课活动记录省广东区域/学校金道中学学科数学活动名称课堂实践，协作组内老师观评课。时间2013年12月13日主题/问题“金属活动性的探究”课堂实践与研讨形式观课、评课、研讨、交流主持人聂周苗参与人员潜山县教师进修学校副校长沈西泉、师训干训处主任王结才、区域管理员陈前进、化学协作组组长聂周苗及本组王律璋、王赟、丁敏、程华润、江善学、汪中兴、徐珊珊老师参加了这次研修活动。痘姆中心学校校长、安徽省国培专家组成员李春林也参与了研讨活动。活动设计1．确定主题：讨论确定一个新授课课题------《金属活动性顺序的探究》。2．第一次设计：根

2、据本专题中讨论的突破难点（或突出重点）的手段，请王赟教师先进行设计。3．修改设计：教研活动中王赟教师加以说明，教研组全体教师共同讨论，修改完善。4．课堂实践：请王赟老师根据教学设计上课，潜山化学协作组内老师听课，共同交流研讨。5．第二次修改：根据听课情况对突破难点的手段的效果进行评价交流，进一步改进和完善教学设计。6．再次实践：再请组内其他老师根据改进后的教学设计上课。活动过程首先对王赟老师“金属活动性的探究”这节课进行了观课。再根据听课情况对本节课进行评价交流，进一步改进和完善教学设计。活动反思或结果课后反思　　1、发现法在堂课上得到充分利

3、用。通过提出要解决的问题；创设特定的问题情境；学生作出解决问题的假设；学生运用实验、观察、分析等手段进行探索、发现；教师引导学生做出正确的结论。这样有利于发挥学生在学习过程中的主体作用；能激发学生的学习热情；学生学习的知识比较牢固，而且便于迁移到新的情境中去；有利于发展学生的观察能力、推理能力和直觉思维能力。　　2、化学知识生活化，提高课堂教学效率。化学源于生活，又服务于生活。通过学习让学生利用所学知识解释和解决一些生活中的实际问题，如黄铜和黄金的鉴别，达到理论联系实际，学以致用的目的。　　3、教学细节安排决定教学效果。整堂课大到教学环节的设

4、计，小到每一个提问，都是经过精心设计和安排。课堂结构紧凑，前后照应，以真黄假黄金的鉴别引入新课，又以真假黄金的鉴别结束新课，首尾照映，给人一种完整感。4、感性和理性有机结合。通过感性的实验把抽象的理论知识具体形象，在讲授金属活动性顺序里，学生表演金属，给金属赋予了“生命”，让所学的知识鲜活化、形象化，更利于学生理解和接受。5、讲练结合。有针对性地设计了多种练习，当堂训练，达到巩固深化的最佳效果。这次活动开展的很成功，参与者认真观课，就教学设计、教学过程、新教材变化，新课改理念进行了深入的交流与研讨，大家受益匪浅。审核意见线下观评课活动学校(区

5、域学科管理员):：张创杰日期:2013.12.15