画家笔下的质感教学设计2.doc

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1、惠东县平山中学美术教学设计课程名称：《画家笔下的质感》任课教师：陈晓蓉时间：2013.7.1第三课《画家笔下的质感》教学设计一：教材分析学习对象为七年级学生，教师要采用多种手段提升他们的学习兴趣，提高认识，增强技能。但他们富有朝气，接受能力很强，所以借用多媒体等手段吸引他们的注意力，提升学习兴趣。二：学生分析学生通过对美术作品中质感表现方法的研究和学习，了解绘画艺术语言，并运用于造型表现活动。三：教学目标:（一）知识目标：通过欣赏优秀作品，启发学生的艺术感，通过对常用静物质感特点的归纳分析，让同学们深入认识客观事物的质感特点，

2、掌握塑造物体质感的色彩规律和表现技法。（二）能力目标：培养正确的观察方法，掌握色彩写生的基本规律，加强对客观事物的认识，提升观察生活、感受生活的能力。(三）教学重点：能够运用绘画手段表现出几种不同物品的质感。关注生活中的景物，不断发现和感受质感之美。（四）教学难点：能够理解并形象地描述物体表面质感给予的触觉感受和视觉感受。四：教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课1.展示名人作品水粉画2.问：1）请同学们思考这么一个问题：水粉画常用的表现方法有哪几种？（1分钟）答案：干画法、湿画法，薄画法、厚画法。作品欣赏：选出

3、几幅质感很强、形象逼真的色彩静物作品给学生赏析和讨论。1分钟讨论的结果：我们的画面深入刻画的程度不同，画面的空间感、物体的体积感的不同，物体的光滑程度的不同提出要求：我们要在深入刻画中重点体现出物体的质感、真实感。学生欣赏水粉作品思考并回答。同学观察对比。通过水粉画，导入新课，让学生提高学习的兴趣。二：引入新课——《画家笔下的色彩》。（一）质感：多指某物品的材质、质量带给人的感觉。教师讲解人工质感和天然质感的区别。例如：羽毛——轻柔和顺滑的质感玻璃——光滑的质感石头——凹凸不平和粗糙的质感（二）下面我会结合图片对四类物品的质感

4、特征进行详细的讲解。1、器物类：通过陶器和石头的图片的展示，分析比较出它们不同的质感特点。总结：多媒体课件显示学生欣赏质感的图片，播放音乐。图片展示各种手法体现的不同质感引发学生对材质和质量的思考。展示陶器、陈旧铁器图片和素描写生效果图，讲解分析。粗糙的物体表面在光线作用下显示出各种不同的纹理。利用粗糙纸的表面，通过擦，刮和拓印等手法可以获得丰富的质感，对应各种不同的物体表面。2、透明物体:如：玻璃、透明塑料、水等展示玻璃杯、饮料瓶的图片和写生效果图，讲解分析透明物体的质感特点。总结：光滑的物体表面在光线作用下显示出柔和的明暗

5、过渡，并具有映现和透视环境的特征。3、瓜果、蔬菜类：展示瓜果蔬菜的图片和写生效果图，讲解分析瓜果蔬菜的质感特点。总结表面结实有光泽的蔬菜瓜果。如：苹果、葡萄、西瓜、甜瓜，西红柿、辣椒、冬瓜、茄子等。这类蔬菜水果光泽感强，有明显的高光和明确的反光，受环境色影响较大，色彩关系复杂。表面结实无明显光泽的蔬菜瓜果。如：土豆、地瓜、刺黄瓜、梨、杏、毛桃、等。这类蔬菜水果光泽感较弱，没有明显的高光，也没有明确的反光，受环境色影响较小。学生对比讨论例如《记忆的永恒》体现一种幻觉的真实感。让学生直观的认识不同质感的物体三、课堂练习1、教师给出

6、几个简单物体的轮廓，请同学们用线条添加细节，使形的感觉更完整。注意线条和笔触的变化会使物体的质感更强。对象：羽毛树桩绒线帽2、欣赏其他优秀作品提高学生的审美修养，激发对绘画的热爱，明确学习方向。5个同学在黑板上画出来，老师提供绘画工具：炭条、炭笔、粉笔、水性笔。多媒体显示四：总结不同线条、不同笔触的浓淡变化、落笔的重力度、运笔的快慢节奏都能体现对象的质感体质感，可以将软硬、粗细等感觉形式表现出来，造成很强的真实感。本节课我们掌握了水粉常用静物的质感特点，在此基础上，我们能更深入塑造形体，表现质感，使画面效果更充分。2分钟五：布

7、置作业整理好笔记，对照实物，加深理解认识水粉常用静物的质感特征。养成观察周围客观事物、分析事物的习惯。单个物体色彩写生练习，要深入塑造物体，要求质感明确、具有真实感和艺术感。六、板书画家笔下的质感质感：多指某物品的材质、质量带给人的感觉。常用静物分类：1、器物类2、透明物体3、瓜果蔬菜4、瓜果蔬菜5玻璃6树桩7绒线帽本节课的板书简练明确，突出主题，紧扣内容，展开教学，为本堂课起到画龙点睛之笔。对本节课的学习内容起到了总结和构建立体知识网络的作用。教学反思传统美术教学要重视专业知识与技能的传授，所谓艺术源于生活而又高于生活，本堂

8、课中，学生通过多媒体显示观察生活中的物品，体会物体的质感。这课不仅培养了学生的创造精神，而且激发学生学习的兴趣，从而创作出优秀的作品。