有效教学六部曲.doc

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1、有效教学六部曲有效教学可以从三个层面去理解，首先，从教学目标的层面来讲，它是有效果的，也就是能实现预期目的的；其次，从教学的投入与产出的层面来讲，它是有效率的。在有限的课堂教学时间内，全体学生全身心地投人生动有趣的学习活动，能获得最大限度的发展和提高；第三，从主体发展的层面来讲，它是有效益的，即教学目标与特定的社会和个人的教育需求相吻合，也就是注重社会性，体现个人的主体价值。有效教学呼唤教师不但要重视课前充分的预设，而且要求教师能够充分依据新课程目标达成的理念正确应对课堂的生成，并且在课后积极开展反思，从而最大限度地

2、提升课堂效率，使教学最优化。一、目标细化是实现有效教学的前提条件自课标颁布以来，不少教师认为，但凡教学目标就得包含“过程和方法”、“知识和能力”、“情感态度和价值观”。不少体育教师在目标制定时为了妄图在一节课里同时落实课程五个学习领域的目标，贪大求全，眉毛胡子一把抓，结果确是“面面俱到，等于不到”。笔者认为体育课教学目标的制定除满足明确、具体、符合教材的特点和教学进度的要求外，更应该细化和形象化、便于检测，充分利用“最近发展区”的理念，让学生重点掌握一至两个基本技术动作，循序渐进，以“点”带“面”。案例l：水平二篮球

3、行进间运球教学目标：1．复习篮球原地运球，在原地运球基础上，体会按拍篮球的后上部篮球才能直线前进o2．激发学生参与兴趣，勇于在全班学生面前展示学会的篮球运球动作。3．熟悉球感及身体的协调性和灵敏性，并能在游戏中合理运用篮球行进间运球技术。教学时笔者利用小孩子喜欢小动物的心理特点，让学生把蹦蹦跳跳的篮球比做小兔，明白原地运球时按拍篮球的顶部，而只有按拍小兔子的尾部，篮球才能向前走。用形象生动的语言很好地解决了行进间运球的按拍部位的问题，达到了教学重点的突破，实现了体育课堂的有效教学。教学目标的细化增加了教师上课的底气，

4、便于教师及时对课的方向进行调控；同时，也让学生确实了解到自己对于课堂的习得程度，产生正确的自我评价态度，有效地促进了学生的学习。二、目标达成是检验有效教学的重要依据教学目标是教学的灵魂，是教学的出发点，也是教学的归宿，支配着教学的全过程，并规定着教与学的方向。笔者认为这句话不乏道理，所以一个精美的教学预设必须首先“定标”，并以此统领整个教学过程，引导学生的学习活动，让教学目标为有效教学的实现起到保驾护航的作用。案例2：某市优质课展示：水平二趣味篮球教学目标：1．通过一些小篮球的练习，让学生熟练掌握运球技术，并能在运球

5、时做到初步将视线离开球，做到运球不失误。2．培养学生敢于展示自己动作的勇气，增强组织纪律意识。虽然上课教师接触的是陌生的场地和学生，但教师能够依据课时的主要教学目标，通过边运球边看图片说英语——边运球边和教师玩“剪刀、石头、布”——边运球边看红绿信号停和行等一系列的教学辅助手段，紧紧围绕教学目标展开，这样教师便能够在教学中做到胸有成竹。三、内容精选是实现有效教学的必然途径教学内容是实现教学目标的载体，体育课主要应该教什么，这是体育课首先应该解决的问题。在教学时，应该结合学生的生理和心理特点，按照课程标准规定对体育教材

6、进行详略取舍，该详细教的内容，就应该占据本学期甚至本学年的主要教学时间，各个学段的教学目标应该是一个连贯的整体，中小学的体育课堂教学应该为学生今后的发展打好基础。教学内容既可以是从学生在游戏中、劳动中和学习生活中经常接触的活动中选取，也可以开发民族乡土游戏民间风俗习惯中的各种活动；当然主要教材的选择应具有适宜的技术难度，因为学生只有在攻克、掌握技能的学习过程中，才能获得真正成功与快乐的情感体验，心理品质和社会适应能力才能得到有效的培养。四、教法优化是实现有效教学的有力抓手教师只有根据课的类型优选教学形式实施分层教学，

7、才能使课堂教学的效果最优化。比如跨越式跳高技术的学习：教师采用了程序教学法，在教学中通过跨越式跳高的辅助练习”、‘上一步双腿依次摆动跨越斜橡皮筋”、“助跑三步双腿依次摆动跨越橡皮筋”、“分层次三步助跑双腿依次摆动跨跳不同高度橡皮筋”和“自主尝试五步助跑双腿依次摆动跨跳橡皮筋”等几个环节层层深入。最后让学生选择适合自己的高度进行练习，并巧妙地采用杆、铃铛做裁判的形式，让学生在自己的基础上有所突破，自主练习，教学效果非常好教法优化也是前面课堂教学内容精选有效补充。体育教材体系中有非常多的对学生身体素质的全面发展有重要帮助

8、的内容，比如器械体操和某些田径类教材，虽然其枯燥乏味但却是体育课堂重要的教学内容，教师如果能借助创造性地组织教法对这些教材进行处理，往往能让这些教材重新焕发新光彩，为学生所热爱与喜欢。比如耐久跑教材，如果能采取适合学生身心特点的多种组合练习形式学生往往表现得乐于参与。如改变练习环境和手段，采用校园定向跑，各种配乐图形跑、情境教学比赛等，就能调动