巧妙创设问题情境和谐构建物理课堂.doc

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1、巧妙创设问题情境　和谐构建物理课堂　作者彭华军构建和谐课堂是构建和谐社会在教育教学上的反映，是每位教育工作者贯彻落实党的政策最有说服力的行动，是科学发展观在教育教学中的有力体现，也是教育心理学的具体应用。和谐课堂的构建取决于教学活动中人际关系的正确处理。教学中师生和谐互动才能建立和谐的人际关系。在现实的教学活动中许多教师对教学的“和谐互动性”认识不够或者很片面，有的教师认为一节课“提问”越多，课堂教学的“互动性”就越好，课堂就越“和谐”；有的教师认为学生讨论的“时间越长”，课堂的教学“互动性”就越好

2、；有的教师认为把教学的“演示实验”改为“随堂实验”，学生的活动多了，课堂的“互动性”就强了。实际上，对课堂教学的“互动性”，我们应该思考这样一个问题：“热热闹闹”的一堂课，我们的教学活动到底收获了什么？收获了多少？是不是“热闹”就是和谐课堂？我认为：课堂教学的“互动性”应在注重课堂“热闹效果”的同时，更加关注课堂教学的效益。我们对一堂教学活动应多思考一下以下几个问题：这节课我让学生知识能接受多少？这节课我让学生的思维能训练多少？这节课我让学生的学习能力能提高多少？这节课我让学生情感能体验多少？这节课

3、我让学生行为习惯能矫正多少？这就是和谐、融洽与高效的关系，也是真正意义上的和谐课堂。　　　　　　　　　　　　　　　　　如何提高物理课堂教学“和谐互动”的有效性呢？下面我就问题情境创设的几种方法来谈谈提高课堂“和谐互动”的有效性的做法：一、通过实验创设问题情境　如：在《科学探究：声音的产生和传播》一课中，我让同学带来了吉他、小提琴、小鼓、笛子等乐器让同学们演奏同一首曲子，用手去感受乐器的振动，同学们在轻松愉快的情境中学习，而且有音乐课上所没有的体验，大大激发了学生的学习兴趣。并让同学们闭上眼睛感受不同

4、乐器发出的声音差别，引导学生提出问题，激发起求知欲，为以后的学习做铺垫。这样伴随着一个又一个新奇、学生可以亲自参与的真实可感的有趣的物理情境，学生整堂课都怀着极大的兴趣投入学习，学生感受到学习的快乐。　又如：讲授《压强》一节时，我准备了两块同样的木板，两盒图钉（一盒是尖的，另一盒用锉把尖磨平），让一组男生和一组女生进行比赛，看哪组同学按到木板中的图钉数量多。当时我有意的给男生那盒平头的图钉，给女生那盒尖头的图钉。结果可想而知，男生输了！这是同学们都很纳闷，形成一个新奇情境，为什么男生会输呢？这时我及

5、时让学生进行猜想并验证，一看，果然不错，老师处事不公平，给男生的图钉是平头的！此时老师提出问题：“为什么平头的图钉不容易按到木板里呢？这就是今天我们要研究的问题——压强。”这样，学生从一开始就兴趣盎然，并一直想进行探究本节课的问题。　二、通过读文章、讲故事创设问题情境　如：在南方某报看到一篇文章：从前有人在建房子时，把一只活生生的乌龟埋在所挖的地基下，在上面建起高楼大厦。几十年后拆迁房子，发现挖出的乌龟还活着，为什么乌龟能承载这样巨大的压力呢（乌龟的生命力真那么强大吗？有待考证）？学生很惊讶，急于解

6、开谜团，积极探究。　又如：在讲《惯性》时引入一个故事：话说有一油田突然失火，情况万分紧急！有人迅速报警。各路消防车陆续赶到，但由于火势太大，消防队员无法靠近，火势一时无法扑灭。正在这时，大家听到远处传来了汽车的轰鸣声。只见一辆旧消防车疾驶而来，该车几乎没有减速就直奔火源中心冲去，车上队员急忙下车救火，火舌很快被扑灭。油田老板激动的握住该队队长的手说不出话来。记者急忙采访队长并兴奋地说：“油田老板已经许诺，哪只队首先灭火，将奖励一大批钱”。请问：“你们得到钱后，第一件想做的事是什么？”队长愤愤地说：“

7、我们首先要换掉车上那个失灵的刹车片！”同学们听后大笑不已。老师马上提问：“你们为什么笑？”并在同学们回答的基础上进一步引导：“这就是我们这一节课要讲的惯性。”接下来课进行的很顺利。　再如：讲《机械运动》时，为了说明运动和静止具有相对性，老师引入一故事：一天，一只蜗牛去串亲，走到半路，遇到一只乌龟，蜗牛被撞成重伤，送进了医院。经过抢救，蜗牛脱离了危险。它的亲友们埋怨它道：“你走路时，看到乌龟为什么不躲开？”蜗牛激动地说：“当时它来得太快，我来不及反应。”同学们听后又是一阵大笑。老师抓紧时机向他们提问“

8、为什么发笑？”大家回答：“乌龟根本没那么快！”老师又问：“难道蜗牛错了？”同学们回答：“蜗牛没错！”于是大家对这一问题产生了浓厚的兴趣，带着积极向上饱满的激情听课，收到了极好的效果。 三、联系社会生活，创设问题情境　如：针对教学中碰到的实际情况，例如（a）为什么你在行驶的火车上发现近处树木后退，而远处树木前进？（b）为什么海水看上去是蓝色的，而舀起来都是无色的；（c）为什么火车的玻璃窗安装两层玻璃？（d）乒乓球的正反两面胶片各有什么作用？试从力和运动的关系加以分析；（