巧妙设计练习题探索.docx

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1、科研结题如何提高习题课的课堂效益董鑫现代作业观要求从教学目标和学生实际出发，精选作业内容，优化设计、布置作业，提高作业的质量习题课是多种课型的一种，也是每位老师经常要上的课。上好习题课可以提高学生的分析能力、理解能力、综合运用知识的能力。因此提高习题课的课堂效益是至关重要的。下面我谈一下上好习题课的几点粗浅认识。一、注意精选题目选择题的题目要有明确的目的性，所选题目有的是为了搞清基本概念，有的是为了纠正混错，有的是为了提高灵活度，有的是为了提高综合运动能力。通过习题的讲解和分析，主要要巩固哪些概念、训练哪些解

2、题方法、实破学生的哪些障碍，都要心中有数，目的明确。选择的题目要有典型性，典型的题目，对一类问题或一种方法，具有指导作用，选好并讲好典型题，分析研究它的典型意义，以点代面，使学生能触类旁通，从而增强学生综合应用的能力。选择的题目要有针对性，选题要针对学生的实际。要准确把握学生对知识的掌握程度就要事先收集信息，可通过批改作业、辅导了解学生的难点、模糊点，这样讲解才能讲中重点，讲中学生的模糊点，讲中学生所需要的，课堂才有效益。二、注意解题规范，狠抓解题思路。讲解习题要在认真分析题意的基础上，明确研究对象和条件，然

3、后分析过程。过程分析清楚了，再选用解题规律和方式。分析过程是极端重要的，学生往往过程不明确，就乱套公式，这是解题的形式主义。教师要通过过程的分析多给学生方法的指导，培养学生的分析能力和思维方法。三、注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解是总结解题规律，总结各部分解题的关键和注意点，用以指导解题，便能收到事半功倍的效果。要做好多题一解，必须引导学生集中归类对比，总结归纳提炼，使其熟炼掌握，举一反三，这是提高分析、总结、概括能力的省时的有效方法。一题多解是对同一个题目，从不同角度，用不同方法来解。通过“一题多

4、解”的练习，分析对比，使学生进一步理解各部分知识间的联系与区别，这也是训练思维，提高能力的重要途径。一题多变就是解过一个题目之后，适当变更条件，如变更已知和未知条件，分析过程是否变化，规律如何变化，解法如何变化、结果有何变化？于是一个题目就变成了多个题目，这样可以省工省时，对比鲜明，使学生在变化之中分析异同，举一反三，灵活多变，这是提高应变能力，克服思维定势的好方法。多题一解、一题多解、一题多变有利于学生主动参与教学，有利于学生积极思考，使枯燥的习题课焕发活力。   总之，讲解习题时既要突出重点抓住关键，又要

5、注意薄弱环节，对普遍性问题要补缺补漏，纠错归纳提高，做到“错一点、懂一片”，不要停留在就题论题，而要借题发挥。习题课训练的形式要多样，要引导学生积极分析、思考，尽量让课堂焕发活力，这样课堂效益才会高。