地震教学设计.doc

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1、《唐山地震》教学设计团风县但店小学陈杨[教材分析]本课是鄂教版《科学》教材六年级上册第四单元第五课内容，引导学生通过模拟实验和搜集处理信息资料认识地震灾害，地震的成因以及地震的预测。[教学目标]1、了解唐山地震的惨烈程度，归纳地震灾害的特点：突然发生，猝不及防，预测预报困难，成灾广泛，后果严重。2、能明白地震给人类带来的灾害，推测地震的成因。3、能用模拟感受地震产生的原因。验证推测的正确性，培养学生分析归纳、综合概括、筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。4、了解我国古代对地震的探究，了解科学家在地震技术方面的最新研究成果。5、掌握应对地

2、震的正确方法。[教学重难点]  地震的成因进行推理、想象。[教学准备]学生准备：1.有关地震的文字资料。2.毛巾、干木棍3.要求学生带书包，以备逃生演习用。教师准备：地震的视频资料、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求）[教学时数]两课时[教学过程]第一课时一、创设情境，激发探究欲望师：昨天我们已经见过面了，很高兴认识大家，对陈老师来说，昨天是个难忘的日子，因为我认识了你们这一群可爱的孩子，其实在我们的生活中有很多日子令我们难忘，谁来说说你难忘的日子?（出示课件：1976年7月28日）同学们，看到这个日子，你想到了什么？生：唐山地震师：（

3、板书课题）唐山地震，1976年7月28日，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难忘的，今天老师给大家带来了一段有关地震的录像，请看大屏幕。（出示地震视频，）师：这是中国历史上一次罕见的城市地震灾害,顷刻之间一个百万人口的城市化为一片瓦砾。同学们，看完这段录像，你有什么感受？生：交流感受师：确实，地震给人类带来了很大的灾难，今天这节课就让我们来共同探究有关地震方面的知识。二、引导学生提出问题，确定本课研究的问题师：关于地震，大家想研究哪些问题呢？生：地震是怎样形成的？生：地震发生有什么前兆？生：怎样预测地震？生：发生地震时，我们该怎样自救？……（师

4、相应板书本节课的研究重点：形成？预测？）师：同学们提的问题都很有价值，今天这节课由于时间关系，我们就重点来研究一下地震是怎样形成的以及可以怎样预测地震这两个问题，好吗？生：好三、根据地震现象，研究地震的成因1．观察地震现象师：要想研究地震成因，首先我们要从观察、了解地震现象开始，来看一段视频资料，请大家仔细观察。（播放地震现象的视频）师：结合看到的视频资料和生活中的了解，谁来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象？学生汇报：大地、建筑物在剧烈地晃动……师：那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？生：来自地球内部的力量生：板块碰撞等。师：是

5、来自地球内部的力量，我们已经知道地球是由地壳、地幔、地核这几部分组成，地壳是由一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的。2.研究地震成因（1）设计实验方法师：知道了这些，我们再来推测一下：地震到底是怎么形成的呢？（学生猜测）师：要想知道自己的猜想对不对，我们该怎么做呢？生：做实验师：是啊，实验是我们研究科学的最好方法，陈老师为大家准备了毛巾、木棍，我们可以运用它们来做一个地震的模拟实验，同学们想像一下，毛巾、木棍相当于地壳中的什么？生：岩石层。师：对，运用它们你们准备怎么做实验，请同学们在小组里讨论一下。（生小组讨论实验方案，老师提供毛巾

6、，木棍）师：来，交流一下你们的实验方法生1：把毛巾叠起来平放在桌面上，用手按住毛巾两头，用力向中间挤压。师：老师发现有的同学叠了一层，有的同学叠了很多层，你认为怎样叠更合适？（交流）师：对呀！正像这位同学说的，地壳中的岩层有很多层，所以应该多叠几层。生2：将手中的木棍用力将它压弯、折断。师：同学们都听明白了吗？生：明白了。师：那我们就准备实验吧！在你们动手做之前，陈老师想提醒一下大家，A、注意安全B、小组里注意分工合作（出示实验要求）用毛巾和木棍来模拟岩石层：（1）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象？（2）握住木棍的两头用力再用力，

7、观察会有什么现象发生？手有什么感觉？（3）实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么？然后推理想像地震是怎样形成的？ （2）学生进行实验，汇报实验现象。师：你们发现了什么，来，赶快和大家交流一下（生依据实验单汇报）(3)教师课件资料补充：师：你们的发现可真不少，我们现在一起来看一下科学家对地震的形成是怎样进行描述的（出示课件）地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就形成了地震。（四）地震与人类生活的关系师：地震这种自然现象存在于地球上，给

8、人类的生活带来了极大的危害，但地震的发生也不可避免，我们能不能像天气预报一样，也来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？课前陈老师让你们搜集了这方面的资料，相信你们一定