地震教学设计与反思.doc

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1、《地震》教学设计与反思教材简析本课时是本册书第19课“地震”的第一部分教学内容，它是在第18课《地表探秘》的学习基础上，进一步认识“地表剧烈的变化”。本课时教学内容有“了解地震危害”、“地震产牛的原因”、“地震征兆”“避震演习”、网上学“地动仪”五项活动。在这个内容板块中，我们要让学生以课件演示地震、学生动手实验、亲身演习避震探究活动为主的学习活动，创设地震真实情境，引导学生对地震的了解，掌握一些避震、自救的方法，增强学生的安全意识。学生分析关于地震，学生知道得不少，他们已经有非常现实的直观感受。我们应

2、该好好利用好这个优势，利用好学生对地震的知识来进行教学。同时，进行教学时要注意，对学生关于地震的了解为次要点，重点是让学生知道地震的危害，掌握避震、自救的方法，增强学生的安全意识。教学目标1、能通过模拟实验感受地震给人类及牛存环境带来的危害。2、能把自己的感受与其他同学交流。3、师生交流查阅的资料，更进一步感受地震的严重危害。4、能说明发生地震时应当采取哪些措施避免受到伤害。教学重、难点指导学牛通过模拟实验和查阅资料了解地震的危害，增强学牛对地震的认识，引导学牛掌握一些自救方法。课前准备筷子、薄木板、书

3、本若干、易拉罐、积木及各种与现实生活关联密切的小玩具；教学过程一、导入1、播放唐山大地震的视频资料导入新课。师引入：今天这节课老师要和同学们一起来研究一种自然现象一一地震师引语:1976年7月28日，河北唐山发生了7.8级大地震，……课件出示：唐山大地震通过观看视频，让学生说说初步感知地震这种自然现象。3、引导学生根据对地震的初步感知，联系日常生活中听到的、看到的或已有的生活经验，探讨在什么情况下才会发生这些现彖，并说出判断的依据。4、教师小结：地震给我们人类带来的严重危害。其实在我们生活的地球上，几乎

4、每天都在发生着大大小小的地震，只是大多数地震震级太小我们感觉不到罢了。地震就像风、雨、雷、电一样，是一种很普遍的自然现象，这节课我们就共同了解一下有关地震的知识。（板书课题：地震）二、感受震动。通过模拟实验，体验地表断裂时的感觉。1、“同学们你们亲身经历过地震吗？”通过师生的交流引出第一个模拟实验。2、课件出示实验要求：用不同的方法用手把薄木板、一根筷子折断，体会薄木板筷子折断时手的感觉。实验后同桌交流感受。3、学生根据实验要求，进行模拟实验，并和同桌交流自己的感受。4、全班交流实验感受。交流内容：%1

5、折断薄木板、筷子的方法，木板折断时手的感觉，听到的声音；分析产生这种感觉的原因。%1引导学生把薄木板、筷子想象成地表，体验地表断裂时的感觉；想象地震发生时的情景。讨论：用力折木棍，会将木棍折断，木棍折断时.会出“啪”的声响，同时乎有强烈的振感。地下的岩层受到的挤压力越来越大时，你认为会发生什么现彖?如果岩层会被挤压断会带来什么结果？三、了解地震危害。通过模拟实验体验地震引起房屋、桥梁等在瞬间倒塌的现象，从中体验地震的危害。1、小组设计实验方案。2、实验材料。（书本、易拉罐、积木及各种与现实生活关联密切的

6、小玩具）课件出示实验要求：根据小组设计的方案进行实验，实验后分析讨论模拟地震是怎么发生的,造成了哪些损失？3、课件出示实验方案：（1）将两本书放在实验桌上（用书代表地壳的板块），在书上放好易拉罐、玩具、搭建好积木（易拉罐代表高楼、玩具、积木代表地面各种建筑物）模型。（2）快速移动两本书，观察模型的变化。4、明确要求、方案后，学生分组进行模拟实验。5、分组汇报实验情况，按实验要求全班交流感受。（主动体会：长时间搭成的模型，瞬时间倒塌、崩溃）6、通过自己的理解用自己的话说一说什么是地震？（关键词语：上下颠簸

7、、猛烈摇晃……）7、引出：地震产生的原因。（1）课件展示地震原理示意图。（2）实验演示地震产生的原因：教师发给每个学生一根筷子，体验一下震动的感觉。总结：筷子被折断时，手会觉得很麻，麻就是一种震动的感觉。破裂的岩石沿着断裂形成的裂缝移动时，大地就会震动，这产生了地震。（3）课件出示地壳图片：震源指地层深处岩层断裂产生的地方，震源上方的地而是震中，一般是震动最强烈的地方。那冲击波就相当于折断筷子时产生的震动。冲击波就相当于往平静的水里丢一块石头，产生的一圈一圈向外扩散的波纹。冲击波是有能量的（水波也是有能

8、量的），地震是地球内部释放能量的一种形式。地震是一种自然现象，是我们无法阻止的，那地震发牛时,会有一些什么奇怪的现象？8、地震征兆：让学生读课文，或根据自己查找的资料说说震前的征兆。师生总结：井水会冒泡、清水会突然变浑、动物会疯狂地乱跑、老鼠和蛇会搬家。9、地震的预报。（1）课件出示张衡与地动仪。（2）让学生说说地动仪预报地震的原理。（3）师小结：地震是有预兆的，但出现预兆的地方不一定就会发生地震，因为有些征兆现象可能是很远的地方将要发生强