地震防护 教学设计.doc

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1、《地震防护》教学设计教学目标：1、初步了解地震产生及危害，增强避险意识。2、了解地震前兆。3、掌握地震时的避险原则，学会自救互助。教学重难点：掌握地震时的避险原则，学会自救互助。教学过程：（一）、导入再现汶川地震的情景，激起学生探讨怎样应对地震的强烈欲望。（视频:5.12汶川大地震纪实！）1、感知地震给人们带来的灾难教师播放汶川地震的视频，以低沉伤痛的语调讲述：同学们，2008年5月12日，是一个让我们永远伤痛的日子，举世震惊的汶川大地震夺去了数以万计的生命。当满目疮痍从眼前漂过，我们的心不由得缩紧了。特别是那些和你们一样年龄的孩子们，生命的花朵还没

2、有完全绽放就在这无情的地震中凋零了。师：看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？2、学生交流感受。3、小结:地震给人类带来的伤害•地震的直接伤害——在室内因器物倾倒或房屋倒塌被砸伤；——在室外被倒塌的建筑物等砸伤；——在野外被山上的滚石砸伤；——被地光烧伤。•地震的间接伤害——地震引起的火灾；——地震引起的水灾；——地震引起的毒气泄漏；——地震引起的危险品爆炸。（二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题师：确实，地震给人类带来了很大的灾难。看过视频以后，关于地震，你想了解哪些问题?1．学生分小组提出问题：（教师板书学生的问题）地震是怎样形成的？地震前

3、兆？预测？自救？……2．确定本节课主要研究解决的问题。师：同学们提的问题很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。（三）学生讨论地震发生时的现象师：结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈地震发生时会发生什么现象？师：大地、建筑物在剧烈地晃动……师：那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？(学生讨论)师总结：是来自地球内部的力量，我们已经知道地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的。2.研究地震成因师：这样，我们可以根据之前所学的方法，来推测一下：地震的成因？(学生猜测)师：大家说得都有一定的道理，出示课件3.教师课件资料补充：地

4、壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。（四）、认识地震前兆1、师：地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？通过课前的探究，你们知道地震来临前有哪些反常现象？2、学生汇报。师：正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（课件展示）3、归纳小结；预测地震小常识4、爱国教育师：除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。公

5、元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。现在，人们预测地震的仪器越来越先进，目前我国的地震预报水平已处于世界领先地位。但地震的短临预报仍然是世界难题.关于地震的预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。（五）、探究避震知识1、师：既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢?2、学生讨论、汇报。（10分钟）3、老师补充：地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。只有镇静，才有可能运用平时学到的地震知识判断地震的大小和远近。这是前提，是至关重要的。近

6、震常以上下颠簸开始，之后才左右摇摆。远震却少上下颠簸感觉，而以左右摇摆为主，而且声脆，震动小。一般小震和远震不必外逃。4、预防地震措施--平时多学习地震有关知识。--物品分类放置，摆放有序。重物在下，轻物在上，减少杂物的堆放。--制定校园地震应急预案，分配好每个班级的逃离路线。--预备应急救生包，准备必须生活物品、食物和饮用水、外伤急救药品、通讯与照明工具。--选择好逃生通道和会聚地点。--进行逃生演练。5、不同场所避震方法师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？（学生讨论，教师总结）•室外：--迅速跑到空旷地带躲避；--避开高大建筑物、立

7、交桥；--远离高压线；--远离化学、煤气等工厂或设施。•室内：--远离外墙、门窗；--不要使用电梯，更不能跳楼；--尽快关闭电源、火源。•教室：--迅速抱头、闭眼，听从老师指挥，在讲台、课桌下边等地方躲避。•校车：--坐在校车上不要动，直至车辆停稳。（六）、地震中的自救互救师：在发生地震后，不可避免的会发生人员被困或伤亡。那么，我们该如何自救，又该如何互助呢？（学生讨论，教师总结）•被埋压时：--尽量将手脚挣脱开来，清除压在身上的各种物品。--用周围可搬动的物品支撑身体上面的重物，避免塌落，扩大安全空间，保障有足够的空气。--在周围安静能听到上面有人

8、说话时，应敲击出声，向外面传递信息。--无力脱险时，尽量节省力气，要静卧，保持体力，寻找食物和水，并计划使用