小学英语教学中的单词记忆法探讨-论文.pdf

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1、2014年1月8日经验交流小学英语教学中的羊词记忆法探讨文，钱新苑摘要：结合教学实践，分析了如何在小学英语教学中做好单词记忆教学工作。关键词：小学英语；单词记忆；实物展示皮亚杰儿童认知理论认为，儿童期间的语言学习能力是发展一类。这些记忆方法不一而足，也要因人而异，因此，教师要根据最迅速的，因此只要方法得当，任何儿童都可以在短的几年内就学生的个性和特点来区别对待。能熟练掌握一门语言。但是若要实现，必须建立在熟练掌握大量三趣过实践运用记忆单词单词的基础上。单词是学习一门语言的基础，对于英文等第二语单词记忆的目标是让学生灵活运用单词，而不是

2、仅仅要求他言来说更是如此。笔者深切地感觉到，小学生在学习英语过程中们记住就行。实际上英培的学习本质上是一个综合循环的过程，要大量记忆单词，但是很多努力都是无用功，他们学习的技巧亟读写能为记忆服务，眩也为读写奠定基础。在记忆英语单词中，待提高。单词记忆的问题不仅让小学生对英语学习心存畏惧，还要灵活使用各种方法加以实践，例如，写作游戏等方式，从而让增加了他们的心理负担、挫伤学习积极性，因此，教师要努力通过学生通过实践来感受英语的魅力和单词的重要性。多种措施来教会学生如何更好地记忆单词。1．通过各种单词游戏加强记忆一在初步记忆的基础上，可以

3、让学生通过做一些单词记忆类游、通过强化记忆学习单词每个新英文单词对小学生来说都是新颖的，因此，教师采取戏来加强记忆。比如可以通过唱歌曲、小比赛等。教师不但要帮什么方式来呈现、通过什么方式让学生能记住单词，就是一个值得助学生在有限的课堂时问内记忆所学新单词，还要有规律地练研究的问题。笔者在实践中，一般采取以下几种方式来强化记忆。习、巩固和循环使用这些词汇使这些词汇进入学生的长期记忆。1．实物展示比如，对于孩子们来说。绝大多数还是很喜欢听讲故事的，因此可以列出学生已经学过的单词，让学生将这些单词用到一个小故事小学阶段的单词多是表达具体事物

4、的，与学生的实际生活密中，以便让他们通过实践来发挥联想力和创造力，还可以活跃课切相关，因此教师可以采取实物展示的方法来强化他们的认知。堂气氛，调动学习的积极性。比如，对于吃住玩用等物品，可以将实际的物品作为教具带到教2利用歌谣强化记忆单词室，让学生通过摸、玩、用等方式来强化记忆。对于一些动词、形容婴儿时期的很多中文单词都是通过诸如“小燕子”之类的歌词类的单词，也可以将这些单词和生活中的具体现象结合起来，谣来习得的，英文单词也是如此，所以《音乐之声》等电影和歌谣比如，将动作和物品结合起来让学生有直观的感受，从而有利于才能传承这么多年而不

5、褪色。因此，可以考虑用歌谣来强化记忆，减少母语造成的不必要干扰，有助于培养他们的记忆技巧。一是直接用英语国家的一些朗朗上口的歌谣，二是教师根据各种2．看图识字实际情况来编歌谣，比如，在高年级教学中，就可以编以下的歌小学生的社会生活经历比较少，只能接触到日常生活、校园谣：我的祖国是China，学的语言是English，Chinese是easy和等有限场所的事物，因此可以将一些离学生生活学习距离较远的interesting；而English是hard和boring。通过诸如此类的歌谣，学单词单独列出来，用一定的图像来表示，让他们通过图画来

6、学习。生就更能通过实践运用来记忆单词了。目前，网络是非常发达的，几乎所有东西的图片都可以在网上找3．节日体验活动到，教师要充分利用网络资源，做好图文联系工作。单词是英语文化最基础的组成单元，因此可以通过学习文化在学习过程中，学生的积极参与是少不了的。教师应该有意反过来学习单词，这样的记忆不仅效率高，还能够双向促进，让学识地让学生制作一些图片、图画，让他们通过自己动手来强化记生的英语学习更加容易，也更有综合效益。比如，在圣诞节、万圣忆。比如，在学习on，in等介词后，可以让学生制作位置关系图，让节等节日前夕，学校或者教师可以组织学生通过

7、有组织、有计划他们自己感受到用英语表达前后左右的单词。这种经过深加工的的学习，掌握大量西方文化词汇。这样不仅能让学生感受到学习单词学习能让学生印象更加深刻，记忆将会非常清晰而深刻，不的乐趣，也能够强化记忆。容易遗忘。总之，记忆单词的方法是多样的，一般来说就是有技巧的记3．运用一定的科学记忆技巧加深印象忆，再通过各种实践活动来强化，可以说是条条大路通罗马，各位同记忆是讲究科学的，实践证明联想法、归类法等都有助于加仁只要本着高度的责任心，一定能做好学生的单词记忆教学工作。强记忆、缩短记忆时间。因此，教师要教授学生科学的记忆方法，参考文献：

8、比如，在学习一定量的单词以后，可以用归类法来强化记忆，将代尚调琴浅谈小学英语教学中的单词记忆法[J]擘周-Tq，2013(27)．表水果的mango，pineapple，watermelon，cOCOnut等归为一类，将