小学英语单词记忆法初探-论文.pdf

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1、2014年2月教育教学论坛Fed．2Ol4第7期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．7小学英语单词记忆法初探万令妹(江西师范大学附属小学，江西南昌330047)摘要：掌握一定量的英语词汇，对于学好英语是非常重要的。本文对小学英语单词记忆法进行了初探。关键词：小学英语；单词；记忆法中图分类号：G623．31文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)07—0192—02掌握一定量的英语词汇，对于学好英语是非常重要的。拼写，记同音异形异义词或记同音同形异义词，由所学单词学生不掌握一定量的英

2、语词汇，英语学习将成为无源之水、加字母派生的词等等⋯⋯教师在教学工作中要善于归纳、无本之木『1]。如果词汇掌握得不好，则熟练运用英语就会存总结、对比，以旧带新，增加词汇的趣味性，把学生从“好奇”在有较大的困难。相反，词汇掌握得越丰富、越牢固，学生参引导到“好学”上，就可达到事半功倍的效果。与语言交际活动就越有利、越灵活，这样学生在使用英语进首先，教师在教学过程中，要尽可能提高学生的英语学行交流的过程中就会感觉到得心应手，进一步提高英语学习兴趣，调动学生学习的积极性，这在词汇教学中是至关重习的兴趣。教师要让学生

3、知道，在他们可以接受的前提下，要的。现行的小学英语教材，大部分单元对单词的讲授进行尽可能地多掌握词汇量对他们学习英语是大有帮助的。了系统性的归类，例如动物类、数字类、颜色类、身体五官对于刚刚接触英语学习的小学生来说，英语单词的学等。这样的教材处理更有利于我们的教学，有利于学生对事习存在着较大的困难。他们不能在英语单词的读音、字母物的区别认识，也为教师的英语词汇教学提供了极大的方组成和中文意思之间建立起有机的联系，主要依靠反复朗便，教师要充分利用。例如，教学数字1～10时，在教学的过读、背诵而得以记住一些单词。

4、事实上，英语单词的音、形、程中，我会根据学生的认知需求，用一个布袋装一些学习用义、性等方面存在着丰富的联系。弄清楚这些联系就可以具，如铅笔、橡皮、书本等，要求学生猜一猜有多少支、块、本为掌握丰富的词汇提供极大方便。如记字母或字母组合的等，猜对的有奖，既能调动学生的积极性，又能满足其好奇情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。只有从思想上像鸟飞，在下像支架。”⋯⋯生动的讲解，准确的示范，学生高度重视，转变观念，才能真正行动起来，落实新课标的要通过观察教师的形象动作，亲眼看到了起笔、行笔、收尾的求。全过程，书写汉

5、字也就化难为易了。(3)活动激趣。教学中教2．培养师资，树立榜样。抓好写字教学，关键是培养教者要充分组织一切新奇的教学活动，培养学生的爱好。在教师队伍，要想每个学生都能写得一手好的字，必须依靠教师学实践中，笔者发现“竞赛”是个有效的办法。儿童好胜心的言传身教，师高弟子强，名师出高徒。教师的一言一行对强、自尊心强，爱表现自己，因此，教师可有意引进“竞赛”。学生都起着潜移默化的作用。因此教师的自身书法艺术修如：每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛；鼓励学生养非常重要。学校应该拥有专职书法教师和一支过硬的教积极

6、参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的师队伍，让学生接受正规的写字教育，对学生进行写字修养进步，增强自信心。定期举办作业展览，将写得好的学生作的熏陶感染。品放进学习园地。让学生看到自身的价值，提高他们对写字3．激发兴趣，评价及时。托尔斯泰指出：“成功的教学所的爱好。需要的不是强制，而是激发兴趣。”兴趣是写字教学能否成4．严格指导，督促养成。(1)教给学生正确的书写姿势，功的重要因素。所以在写字教学中，教师要特别重视对学即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳”。这是写好字的基生写字兴趣的激发。兴趣是推进

7、学习的内在动力。经过近本条件，也是保证身体健康发育的重要措施，但小学生年龄几年的实践，我总结出以下几种激趣方法：(1)故事激趣。小，认识能力较差，行为习惯还未经养成，因此极容易忽视小学生爱听故事，爱讲故事。因此，在写字教学中，笔者可写字姿势，这就要求教师随时随地督促检查、指导，并采取以用讲故事的形式，把学生引入到教学的内容中去，如：怀适当措施如表扬等来促使学生保持正确书写姿势。(2)教给素写字的故事，岳飞在沙上练字的故事，王羲之“力透纸背”学生正确的执笔方法。这是写好字的前提条件，因为执笔不的故事，柳公权勤奋

8、练字的故事等。学生就会被这些故事仅影响指力、腕力运用的灵活性，而且影响儿童肌肉发育，中的主人公刻苦练字的精神所感染，为他们高尚的人格所更甚者直接威胁到小学生的视力。(3)掌握汉字基本笔画的打动，从而受到激励。一些象形、会意的汉字，在分析字形写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。字写得规结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。激矩才好看，要合规矩必须掌握基本笔顺原则，如先左后右、发学生认