小学数学教学中提问策略的研究-论文.pdf

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1、课堂内外20l4-02小学数学毅审理诃策略曲硒宄优化教学模文／薛凯锋课摘要：如何有效地提问在小学数学教学中是一门学问，有效的提问可以促使学生积极地思考，在寻找问题答案的过程中并有利于开启学生的心智。所以教学的提问策略很重要，它可以让学生积极主动地参与到课堂中来，提高学生的学习积极性。关键词：提问策略；小学数学教学；兴趣在小学数学教学过程中进行适当的提问是很有必要的，它可问题的过程中提高。以形成以学生为主体的学习模式，充分发挥学生在数学课堂的三、故意设置矛盾重要性和主观能动性，从而带动学生学习的积极性。小学数学课堂教师在提问的时候可以故意没置矛盾，刚开始时可以设置简

2、的提问不单单是指老师给学生提问，同样的，学生也可以给老师提单一点的事物之问的矛盾，然后可以稍微设置难度大一点的矛盾，问，通过问题增进相互问的交流。下面将探讨教师的提问策略。这样就可以充分激发学生的思维，使学生更加积极地思考问题，让一、巧用情境，鼓励学生自主思考他们在解决问题的同时发现疑惑。但是最后老师要揭示矛盾，要鼓数学与现实生活的联系性很强，很多现实当中的问题都可以励学生大胆地质疑，这样就可以有效地提高学生的创造性思维，使归结为数学问题，所以，教师在教学过程中要善于利用生活情境，学生对数学的学习更加积极主动。通过有趣的情境来激发学生的思考，从而提高学生的学习积极

3、性数学教学过程中的提问策略看似简单，其实大有文章可做，教和兴趣。为了达到好的提问效果，同时需要老师吃透教材，能非常师只有进行有效的提问，才能提高学生发现问题、解决问题的能熟悉教材结构和教学要求，在教材中挖掘与生活有关的问题。只有力，使学生各方面的能力都有效提高。我相信每个教师都有一套适这样贴近生活，才能引发学生自主积极地思考，提问的效果才能发合自己班级学生的提问策略，相信在这些有效提问的激励下可以挥出来。真正地歼启学生的数学思维，对学生的数学成绩有所帮助。参考文献：二、注重质量轻数量[1]石颐园．关于数学课堂提问有效性的思考[Jj．教育理论与在数学课堂}：的提问不

4、是越多越好，提的问题太多了就会使实践，2012(20)．学生产生厌倦感，导致他们懒得思考了，这样即使教师提很多的问[2]卢正芝，洪松舟．课堂提问主体转向学生的教学论意义[J]．题也没效果。因此，教师也要提高提问的质量，保证提的问题能够中国教育学刊，2010(08)．符合学生的口味，可以吸引他们的注意力，并且能够激励他们去积极思考、寻求答案，这样教师的提问才是最有价值的。同时，教师可(作者单位内蒙古自治区呼和浩特市苏虎街实验以适度地增加提问数量，循序渐进，小幅度地增加问题的难度，故小学)意在问题中留有疑点，引导学生去解疑，使学生在发现问题、解决·编辑谢尾合随着课程改

5、革的不断深入，我校进行了“高特别关注性格内向或学习有困难的学生。这种小组合作学习的形效课堂”教学模式研讨活动，通过老师多次观摩、式，融洽了课堂中的师生关系．训练了学生的口语交际能力和与人研究、探讨和践行，教学效果非常显著，我也从中交往能力，提升了学生的个人学习能力。感悟到了一些好的做法。三、探究学习，加强对学生学习策略的指导一、自主学习。增强课堂教学的实效性高效课堂既是一种教学模式，也是一种学习策略。学生可以充高效课堂教学模式在课堂教学中主要以小分体验和实践自主学习、探究学习、合作学习、自我评价这些学习l组合作学习的形式开展。要进行小组合作学习，活动，从而学会学习

6、，形成适合自己的、科学有效的学习策略。“先学生必须有自主学习的意识和能力。首先必须培学后导，问题评价”教学模式的关键是“知识问题化、问题能力化”。聂养学生敢说话、会说话的能力，同时要培养学生学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，教师少讲精讲，归纳、总结、慨括能力；其次要培养学生善于倾听只作点拨性的引导，也就是将知识梳理成问题，在探究的过程中形的能力。每节课后，教师可将下节课学习中学生成能力，找到方法。5E能通过自学解决的问题先提出来四、电子白板，优化城市版教学模式，让学生预习。课琳堂上主要解决教学的重、难点和学生不易理解的自2010年起，我校全面开展了最先进

7、的SmartNotebook电子问题，以便给学生有更多的自主学习时间。门板多媒体教学，这种直观教学替代了静止、呆板的教具，给课堂教学注入了一股新鲜血液，采用动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组二、合作学习。提升每一位学生的学习能力合技术，使课堂效果更为生动，达到英语教学的最佳状态。高效课堂模式能关注学生的情感，营造宽总之，在“高效课堂”教学模式下，为学生创造良好的语言环松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极境，使他们的思维潜力得到充分挖掘，聪明才智得到充分发挥，所鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和学知识得到充分运用，英语水平得到明显提高。结合我们学校的实积

8、极性，把英