小学数学教学提问的技巧-论文.pdf

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1、小学数学教学提问的技巧于姗姗(乌海市乌达区胜利街小学，内蒙古乌海016000)摘要：在小学数学教学中。教师要对学生的提问能力言观色，注意学生的表情和反馈信息，及时地提出问题。一般给予充分重视．提问能力在很大程度上决定学生的数学成绩来讲，教师提问分为课前复习提问、导入新课的提问、课间引和数学能力．学生提问能力的培养要建立在激发学生对数学导启发学生思考的提问和课后总结性提问。虽然一节课中提的浓厚的学习兴趣的基础上。同时，教师还要鼓励学生敢于提问次数不确定，但要把握好提问时机，不宜过多，何时提问，提问，善于

2、提问，教授学生一些提问的方法和技巧，培养学生学问什么内容．一般课前应设计好，提问要问到关键处．问到点有所疑．疑有所思的学习习惯。子上，问出水平来。当学生在听课中流露出迷惘的神情时．教关键词：数学教学学习兴趣提问技巧提问时机师应及时提问，便于发现问题，果断采取措施，对症下药。一节课中，不可刻意追求课堂气氛活跃．一味地问个不停．使课堂提问能力是数学学习能力之一．培养学生的提问能力不教学变成“答记者会”，其结果必将适得其反。仅仅能够帮助学生开发智力，发展学生的思维能力，更重要的三、消除学生提问的顾虑。鼓励学

3、生勇于提问是能够让学生抓住学习的重点。自主地提问能够让学生由被在小学数学教学中，即便学生的学习积极性被充分地调动地求知变成主动地求索．教师也能够通过学生提出的问题动起来，但是还是有很多学生口欲言而不敢言．他们不敢开有效地判断学生对于知识的掌握程度．以便进行有针对性的口提问的原因有很多。有的学生比较内向，羞于开口，而有很教学。多学生是自尊心比较强。怕提问不合理而被其他的同学笑一培养学生的学习兴趣。使学生乐于提问、话。这时候就要求教师对学生的心理障碍有所重视．要想提在小学数学课堂教学过程中，学生的学习兴趣

4、和积极性高学生的提问能力，必须消除学生的心理障碍。例如我班有都对学生的课堂提问产生至关重要的影响。培养学生的提问一个学生，他在数学课上很少发言．起初我认为他是语言组能力，提高学生的数学成绩和数学能力应该从提高学生的课织能力不好而不敢开口．但是在经过了解之后。这个学生的堂参与程度开始。这就要求教师在课堂教学过程中将主动权语文成绩很好，语言组织能力很不错。他不敢开口是因为他交给学生，引导学生完成课堂学习．这样学生才能够最大限度的自尊心比较强．曾经有几次提出的问题不是很合理．有几地参与到课堂教学中。只有学生

5、积极主动地参与其中．才有可个比较淘气的学生就笑话他．导致他不敢开口。我首先对这能提高提问能力个学生给予鼓励．告诉他做任何事都要敢于面对失败．自尊“思维自疑问和惊奇开始”．疑问是思维的先导．是学生进心是要用行动来维护的。这个学生听了我的话之后变得敢于行学习活动的内在驱动力，它能够使学生的求知欲望由潜在的开口提问了，而且提出的问题也越来越好，很多同学都对他表现形式转变为活跃的表现形式。教师要在教学过程中利用刮目相看。在帮助学生消除心理障碍的同时，我还告诉学生，学生积极的学习情绪培养学生的提问兴趣．让学生勇

6、于和乐要想让自己提出的问题合理，就要对学习的内容有详细的了于提出问题，做到在学中疑问，在疑问巾学习，这样就会形成解，做好提问前的准备，做到疑有所思，思有所得，对自己提良性循环，激发学生自主地学习。例如在讲除法的时候．可以出的问题首先要有十足的把握．然后再开口讲出来。引导性地提出问题：能够被4整除的数有哪些?不限定答案的四、提问要符合逻辑，层层深入数量，先把学生的积极性调动起来，然后将主动权抛给学生，人的认知与思维是一个逐渐递进的过程，因此，遵循此规让学生自己提出相似的问题，并由其他同学进行回答。这样的

7、律．在数学课堂教学中提问的时候也要层层深入．引导学生掌教学方式我曾经在一次教学活动中使用过，效果非常好。如在握知识和方法。我们采用递进式提问．通过一连串的问题，环讲简单几何形体的时候，我就将课堂主动权交给学生．让学生环相扣，步步推进，由此及彼，由表及里，拓宽思路，抓住本质。自己提出问题，自己作答。有一个学生提出了这样的问题：生这样不但能挖掘知识信息间的联系．促使学生多角度思考问活中有哪些物品是正方形的?提出问题的同学可以任意选定题，在思维的不断碰撞中发现、分析和解决问题。一名同学做答，其他同学可以加以

8、补充，回答不上来的同学要在小学数学课堂教学中，课堂提问设计得好，应用得当，再提出另一个问题。这使每一个学生都要做好回答和提问的对激发学生的学习动机，开拓学生的学习思路，开发学生学习准备，变相地促使学生掌握课本上的知识。在这次教学活动的潜能，培养学生分析、解决问题的能力都有积极作用。课堂中，学生所学的内容全部包含在提问和回答的内容之内，像课提问既是一门科学，更是一门艺术。课堂环境的变化，使实际本上的“圆形”“长方形”“三角形”等内容都有所涉及．最后我课堂提