我的语文，我做主--《夜莺的歌声》课堂案例-论文.pdf

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1、我的语文，我做主——《夜莺的歌声》课堂案例广东省深圳市前海学校小学部冯婷在语文课堂上，教师总是在不知不在参与孩子们的学习讨论中，孩子啊。”“你们知道，这种用一个词语表示觉中从引导者变成了课堂的主人，而学们的学习热情极高。“老师，我知道了!两种意思叫什么吗?这就是一语双关。”生只能被教师牵引着学习。这样，不仅夜莺实在是太聪明了!⋯‘怎么说呢?”“夜莺不仅是装傻博得德国兵的信任，使学生失去了学习的主动权，还使学生“如果夜莺和德国兵说话的时候明显地还用一语双关暗中骂德国兵啊。”“面对的学习兴趣大大减弱。那么，如何在课表现出自己对他们的讨厌，那么德国兵自己那么憎恨的敌人还能

2、表现出那么堂上实现“学生是语文学习的主人”呢?自然不会那么容易相信他，然后中了埋镇定，真不简单啊!”我想，很多教师和我一样有这样的困伏的圈套啊。”“是啊，德国兵本来对夜教师不仅把学习的主动权交给学惑。我不敢说自己已经找到了切实有莺就很提防。”“是啊，是啊，还问了很多生，而且放手让学生自主学习实践。学效的教学方法，但在《夜莺的歌声》的教问题要不是夜莺装傻，也没有表现出生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，学课堂上，我和孩子们一同体验到了这自己真实的想法，那夜莺也要被枪毙获取了知识，发展了能力，获得了成功种学习的快乐。的。”“说得真好!”⋯⋯的喜悦。老师，我有疑问!在学生

3、自主探究的过程中给学生“夜莺如果不是生长在那个时代，读完第一遍课文，正准备要求孩子提供充分展示自己的机会，张扬自己的他这时候会在哪里?”“和我们一样在学们进一步扫除字词障碍，一个孩子举爪．眭。学生们无拘无束地表现自己的感校学习。”“是的，和我们现在比较．那个手：“老师，我有疑问!”“好，你说吧。”受，轻松愉快地用语言表达自己的见时候缺少什么?”“缺少世界和平。”“国“夜莺是帮助游击队的，但是他和德国解。在言语实践中学习语言，在积极思家的安定。”“社会的和睦。”“我们好幸兵说话的时候一点也没有表现出对他维中发展思维，在交流表达中提高表达福啊。”⋯⋯们的憎恨啊。”“是啊

4、。是啊”真是一石击能力社会学理论认为，学校教育要以培起千层浪，其他孩子开始议沦纷纷了。“那么你们发现了夜莺说了哪些话养“社会人”为己任。依据社会学理论，我马上调整教学安排，“是啊，这是为什实际是装傻的?”“有啊。德国兵问他，课堂教学活动就是社会生活的“准社会么呢?夜莺的语言里是不是没有表现出村子里是不是剩他一个。他说，还有麻活动”，学生就是“准社会成员”。在课堂对敌军的憎恨呢?我们一起回到夜莺与雀、乌鸦、猫头鹰。这不是答非所问嘛。”教学中，要通过课文引导学生进入社会德军的对话中，讨论一下吧。”孩子们马“还有，德国兵问他，知不知道去苏蒙塔成员这一角色，培养学生的自豪感

5、，使上埋头在课文中找解答去了。斯村的路。他就说钓鱼的事情。”“好敏之产生强烈的学习和创造动力，以达到学习是学生的自主彳了为。我们的教锐的眼睛啊!”教师的平等参与不仅加全面素质的提高。学更重要的是唤醒和激发学生主动参大了师生间的亲和度，而且对学习重点老师的反思与学习的意识，使学牛产生学习需求。有效地进行点拨和引导，增加了学生的在学生为主人的学习中要提防学心中的疑问往往是自主学习的开始，也学习深度和广度。生权威霸占课堂。由于生态平衡的关是学生学习需求的起点。疑问足学生在苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是系，每个班总有⋯·些特别活跃，特别聪课文学习巾产生的而非教师在课前设一种

6、巨大的情绪力量，它可以促进儿童明的学生他们反应快，思维敏捷。往往定的，由此产牛的学习兴趣自然更大。好好学习的愿颦。请你注意无论如何不回答问题抢先举手，想的也比别人快。而兴趣是少年儿童认知活动的动力，最要使这种内在力量消失，缺少这种力所谓“叫得欢的小鸟先得食。”教帅的注好的学习足学牛对所学有内兴趣学量，教育上的任何巧妙措施都是无济于意力由自主会被他们吸引，更多地关生自己的疑问当然会全身心地投入寻事的：”要想促进学生主动发展，在教学注他仃J，给他们机会小组讨论，也是只找解答，主体忡参与当然高。这样就激过程中就要创设使学生能够获得成功有他们说话的份。学生容易受榜样的影活了

7、学生的内驱力，变“要我学”为“我的条件和情境，及时肯定学生在学习中响，更有从众心理，有人先说，后来者纷要学”，[f『被动地学转为主动地学。真正的成果，这样才能有效地培养学生的自纷跟上，思路就难以打开。体现_r教学的艺术不在于传授本领，而信心，才能激发学生的学习主动性。在课堂上，由学生自己产生疑问，于激励、唤醒、鼓舞。老师，我发现了!到自主探究解答，到深入地学习和发现现代教学论认为，民乇、和偕、宽松我和孩子们的讨论正热烈进行中，新知识，都是学生掌握着自主权。教师的课堂教学氛围是促进学牛自主学习、一个手举起来“老师，我发现了!”“发在学习的过程中要很好地掌握“放”的