初中体育教学中学生兴趣的培养-论文.pdf

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1、?匕音体美教学初中体育教学中学生兴趣的培养河北省邯郸市磁县南城中学(056000)李玉岗近年来，我校组织了教学经验丰富的老教师带领新教师成功经验，自己编制出一整套比较科学有效、简单易行、严格的教学指导工作。我作为一名老教师，带了一个刚毕业不久的有序的跑步类训练游戏，并充分利用了技能迁移规律在中学青年教师，通过我们的共同努力，他在很多方面都取得了很大短跑教学中进行了教学实验研究，取得了阶段性教学成果。在的进步。在教学的过程中，不论是室内课还是室外课，我们总实验教学过程中，实验组的学生在轻松愉快的气氛中掌握了是

2、一起上课，发现教学中出现的每一个细小的不足都一一记短跑技术，提高了短跑能力，使教学的整个过程真正实现了寓录在案，对大的教学疏漏也毫不客气，经过一年多的探索，我教于乐。们的各项成绩都有了明显的提高。2通过体育明星、体育盛会的典型案例感染学生。激发学生通过一年的结对子活动，我深深体会到：要想激发学生学学习体育的兴趣习体育的兴趣，提高学生的体育技能，培养学生良好的运动习通过课上课下与学生的沟通，我了解到学生对生活中的惯，锻炼学生的团队合作能力，就必须从情感上入手，调动学体育明显最感兴趣。以此为切入点，我在课上教学

3、时，时常以生积极性，使学生在轻松愉悦的氛围中接受新知，让学生对体世界各国体育明星的背后故事为例，教育感染学生，让学生切育产生兴趣和爱好，有效加深对体育知识与体育技能的理解，身体会到学好体育的重要性。比如，在足球教学时，我选取世提高学生运用体育知识和技能的能力。通过自己的摸索：和实界足球巨星罗纳尔多、梅西、贝克汉姆为例，通过他们的技术、践探究，找出切实可行的培养学生学习体育兴趣的方法，为学品格、比赛技巧、合作方式教育学生，要取得成绩必须一如既生创设宽松的学习锻炼环境，让学生的兴趣、个性和才智得到往地付出，要坚

4、持不懈地努力，要有不怕困难的精神，要有坚最充分的发展，大大提高了学习效率。定不移的意志。这样，体育学习才能到位，有深度。再如，在学1通过体育游戏活动激发学生学习兴趣校篮球队训练场上，我借用我国篮球巨人姚明、易建联的比赛体育游戏在初中体育教学中有着举足轻重的作用，正所案例进行分析，提高队员们的技战术水平，用他们背后的辛酸谓“兴趣是最好的老师”。我对实验班的学生进行问卷调查，在故事感染篮球队员，激发队员们的训练兴趣，让他们一心一意回答“上短跑课时，您是否喜欢此种教法”这问题时，实验组的训练，扎扎实实掌握好每一项

5、训练技巧，从技能、耐力、信心、学生回答“喜欢”的多达86％，而对照组的学生只占14％；在勇气等方面有所突破。回答“上短跑课时，您的身心是否得到了愉悦”这个问题，实验3通过自制教具激发学生学习体育的兴趣组的学生回答“是”的更是多达92％，而对照组的学生只占8体育教学内容是新课程标准规定的必学内容，它有利于％。由此可见，在短跑教学中，专项游戏具有相当高的欢迎度。增强学生综合体质。提高学生合作能力和团队精神，有利于向在短跑教学中，让专项游戏贯穿整个教学的过程，可以很好地更高一级学校输送高端人才。近几年，我地区决定

6、九年级毕业激发学生的学习兴趣，一改传统教学中学生被动学习的局面。考试。体育加试成绩计入中考总分，为了综合提高学生学习技使整个教学过程充满了“主动色彩”和欢乐和谐的气氛。我们能，考试科目不固定。在这样的背景下，要求我们一线教师必知道运动过程中情绪变化可以明显地影响肌肉工作能力。专须想办法调动学生学习积极性，努力提高学生体育技能和体项游戏短跑教学法能使学生中枢神经系统不断得到新的信息能。结合学生体质较差的特点，我在平时教学中，教给学生自刺激，产生适宜的兴奋性，从而诱发学生学习的主动性、积极制体育器材，在课余时间

7、多加训练，可以是单个人训练，也可性，促进学生积极自愿地参加短跑活动。以是小组进行训练，把训练的时间、空间尽量留给学生，充分专项游戏与一般活动性游戏相比较具有针对性强和技术发挥学生的主观能动作用，从效地提高考试水平。如掷实心球性高的特点，因此专项游戏把一般活动性游戏的健身功能和训练项目，让学生自制相同重量、形状的实心球，在家里随时娱乐功能发挥得淋漓尽致，同时在完成教学任务方面更是有随地训练，动作技巧在学生训练前教给学生，找出最佳的训练的放矢。目前专项游戏贯穿整个技术教学大多是在球类项目方案；再如在跳远训练时，

8、我指导学生自制踏板、测量尺等，踏中较为常见，在田径教学中运用体育游戏进行技术训练的几板用表面粗糙的平木板即可，测量尺可以直接做成三个标度乎找不到相关案例。与球类项目相比较，田径中的短跑教学则的尺子。三个标度是及格、优秀、满分，这样学生训练时有目显得枯燥、单调、重复和艰苦。中学阶段短跑内容简单、课时较标，能直观看到不足与进步的幅度，训练起来更有积极性，大少，加之传统教法与中学生的生理、心理特征相背离，导致了大增强了