兴趣——教育教学永不枯竭的动力-论文.pdf

《兴趣——教育教学永不枯竭的动力-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、兴趣教育教学永不枯竭的动力王爱红(河南省郑州市郑东新区龙子湖小学，河南郑州450000)苏霍姆林斯基说过：“所有的智力活动都依赖于兴趣。”四、让学生在实践中感知教学内容。体验课改理念因此，没有兴趣就没有创造。兴趣，是心理特征之一，是指一(一)创设生动有趣的教学情景，能使身心愉悦，激发学个人的积极探究某种事物的认识倾向。它是鼓舞人从事活动，习兴趣获取知识，拓宽视野，充实心理生活的动力。我国伟大的教育如《卖火柴的小女孩》一课，教师可根据教学内容编排故家孔子日：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见事情节，让学生参与

2、其中。这样让学生在表演中亲身体验到小他特别强调了兴趣的重要作用。于是，如何提高或保持学生学女孩儿的悲惨可怜，给予她深深得的同情。同时，也对沙皇统习的兴趣，促进教学效果最优化，就成为广大的教育教学者普治下的黑暗社会有进一步的认识，感受社会主义的美好。在实遍关注的话题，而我认为：践中感知教学内容，能全面发展智力，极大的调动学生学习的一确立新型的师生观是教师顺利进行教学的基本兴趣性。这是课改教育教学中寓教于乐的一种有效手段。、前提(二)科学而合理的户外活动，能增强学生学习兴趣在我们班有一位沉默寡言的学生，他总是那么胆小，上

3、课在美术课“有趣的叶子”活动中，我先组织同学们到户外从不主动发言，见到老师从不抬头问老师好，就是和同学们也认识各种树叶，并收集了很多形态各异的树叶。然后让学生根较为疏远。他的学习成绩在我们班也是倒数第一名。通过一段据叶子形状的不同，创造地设计出自己喜爱的人物、动物、植物、时间的接触，我知道他具有严重的怕师心理，以至于学习成绩以及各样的建筑等等。同学们在创作的过程中，把千姿百态的的落后。对于这样的学生，我确实很头疼。叶子想像成不同的东西，构画出了一幅幅栩栩如声的艺术作品。通过学习课改的一些新理念，新观点，我明白，对于这

4、样有的将叶子拼成了奥特曼和怪兽；有的将叶子了童话故事里的的学生，只有用爱才能改变他，让他进步。通过实践，我确实七个小矮人；有的将叶子拼成了一幅《龟兔赛跑》图等等。然成功了，期末考试时，他的数学成绩得了99分，在我们班是第后，我把学生的作品收集起来，开一个作品展览会，让学生在二名，我由衷地感到高兴。可见，新型的师生观在我们的教育展览会上介绍自己的作品。这不仅为同学们提供了展示自己作教学中显得多么的重要。相反的，那些崇尚师道尊严思想观念品的机会，而且还为孩子创造了表现语言才能的机会。学生将的教师，则成为制约新型师生关系发

5、展的反面教材，不利于课自己的作品编成一个个故事讲给大家听。此时，学生的想象力、堂教学。所以，正人先正己，德高方为范。创造力和语言表达能力都得到了充分的表现和发展。二、不断提高教师的自身素质，提高驾驭课堂的能五、创设问题情境。激发学习兴趣。促进教学效果力最优化(一)教师的语言和实力，能极大激发学生学习兴趣素质如在教学一年级下册练习二第3题时，我创设了一个“给例如，语文教学《桂林山水》一课，它向我们展示了一幅小鸟找家”的教学情境：天黑了，玩了一天的小鸟要回家了，幅美丽生动的画卷，“蓝天白云，竹筏小舟，山水倒映，绿树红花。

6、”可是它们迷路了，找不到自己的家了，你能根据小鸟嘴里衔着这些内容在教师有声有色、富有感情的朗读下，能使学生产生的卡片，把它们送回家吗?学生一听，高兴极了，纷纷拿起笔强烈的感染，与作品所包含的热爱祖国美丽山河的思想感情产和尺子，认真地连起来。过了一会，我听见原本安静的教室响生共鸣，使学生有一种身在桂林的感觉，从而激发学生学习本起一片交头接耳声，我问：“有什么困难吗?”有学生说：“有课题的积极性。又如三年级语文教学《小露珠》，在老师声情一只小鸟没有家。”我故意说：“没有家就算了，不用管它了。”并茂的朗读中，配以轻柔的音乐

7、，又把学生带到了美丽的大自然，学生一听，马上反对：“那不行，天快黑了，它会冻死的。”“它让孩子们感受到了大自然的和谐美，从而激发学生热爱大自然会被别的动物吃掉的。”我问：“那怎么办呢?”有个学生说：的思想感情。有了老师的感染，孩子们能不跃跃欲试吗?“让它和别的小鸟共住一个家。”有人反对：“不行，太挤了!”(二)教师广泛的文化修养与兴趣爱好是进行教育教学的突然有个学生说：“我们为它造一座房子吧。”其他同学异口重要条件同声地说：“好!”并拿起笔，在书的空白处画了起来，看着如在进行美术教学《设计小挂饰》一课中，让学生设计中

8、学生画的漂亮的房子，我问：“怎样才能表示这就是小鸟的家?”间为对称纹样的小挂饰，就牵扯到圆，平均分等数学相关知识；学生回答：“房子的墙上标上6。”这道题的本意是为学生提在语文教学《海底世界》中又含有相关的数学知识和自然科学供多余条件，使题目具有开放性，培养学生认真审题的习惯，知识，同时，又可以运用美术知识来辅导教学。又如数学教学教师的处理不仅达