培养中学生的写作兴趣-论文.pdf

《培养中学生的写作兴趣-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、稿鬻◆阅读与写作◆SANWENBJIA培养中学生的写作兴趣石晓净河南省安阳市第七中学【摘要】兴趣是一个人积极探求的一种最实际的内部动力，是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分，它直接影响着学习效果。中学生对作文普遍存在畏难情绪，认为作文很难、很不好写，不爱写，不敢写。作为语文教师，就应该从提高学生的写作兴趣入手，先激发学生的写作兴趣，然后才能慢慢地提高他们的写作水平。【关键词】写作兴趣积累素材创设情景一、教会学生观察生活，培养真情实感受到启发，得到提高；写得好的同学改到写得差的作文，也从中生活是美

2、好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发得到教训。实践证明，让学生自己评改作文会使学生逐步养成现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。所谓爱动笔的好习惯，十分有利于调动他们的写作积极性，天长日观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留tL,，时时注意，并养久，就会自然而然的提高学生的写作兴趣。成一种习惯。所以学会观察是提高写作水平的第一要素。教师五、赏识成功，激发兴趣指导学生进行写作训练时，要重视学生的观察和内容的真实在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些性。在每个星期的作

3、文课，教师可以抽时间带学生走出课堂，进写作水平不高的学生‘，教师应努力找出其作文中的闪光点，及行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一草，有时在周末到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风些的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长光。经过这样的训练，不但激发了学生的写作兴趣，积累了丰富处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享验到成功的喜悦，产生浓厚的写

4、作兴趣。作文课后，我经常会挑受。出一些优秀作文和进步大的作文，张贴在教室里，让学生相互二、积累素材，学以致用阅读，这样既可以让学生们互相学习，还有很强的激励效果。我学生要写好作文，没有素材是不行的，因此教师可以要求学还鼓励学生办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，并生多听新闻。在家里，早、午、晚饭时间都要求学生注意收听新鼓励他们向报刊社投稿。这些做法都大大激发了学生的写作兴闻，关心时事。同时，教师还要提倡学生多看报刊，增长见识、开趣。阔视野。为了激发学生收集新闻的兴趣，在每节语文课前设置六、创设情景

5、。激发写作兴趣五分钟说新闻的活动。每天都有同学们喜闻乐听的新闻。这样，欲望是人为某种需要而产生的心理向往，它既是开启思维学生积累了不少典型的素材。同时还组织学生订阅报纸、杂志，闸门的钥匙，又是思维的指南针。所以，教师应当为学生创一个并要求学生把报纸上他感兴趣的、有感受的文章剪下来，收集驰骋的舞台，真正调动学生内在的言语表达欲望。坚持以“让学起来，写读后感、评论文章等。结果，学生的剪报作文比教师的命生畅所欲言为本”，为学生的自主表达提供有利条件和广阔空题作文还要写得好，因为他们是有兴趣而写，有感而发。书读多

6、间，减少对学生的束缚，让学生在为他所提供的舞台上说自己了，才能博古通今；写起文章来，才胸有成竹，得心应手。要想说的话。我充分利用网络资源，建立了谈心聊天室，学生、三、引导阅读。唤起兴趣家长、老师随时可以进入，通过这个平台，大家相互提意见、发要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅表看法、欣赏作品、评改作品等，学生、家长、老师有什么想说的读。语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好话在此尽情倾吐，从而拉近了老师和学生、学生和学生、老师和材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易

7、学，很家长的距离，极大地激发了学生说的积极性，为学生的写作铺适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要平了道路。由于信息技术可融文字、声音、图像、动画、影像于一时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，体，把大干世界、名胜古迹、人物写真、风土人情等引入课堂，以自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生其图像清晰，动态感强，信息量大的优势，最大限度地激发学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，写作的积极性、主动性。通过电脑课件，让学生亲临其境，如

8、见阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破其人，如做其事，使作文课趣味化。万卷，才能达到下笔如有神。七、要肯定学生写作的点滴进步四、自己评改。提膏能力每次作文本发下后，学生最关注的就是分数和评语。教师在作文批改中，教师要充分发挥学生的主体作用，让学生可以降低打分标准，只要学生稍微在语言表达或字迹上有进参与评改，可采取互批互改、集体批改等多种形式。常用的是互步，结构或体裁上有创新，都要给学生一个高分。并且在评语的批