中职学校政治课堂教学兴趣提升策略-论文.pdf

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1、中职学校政治课堂教学兴趣提升策略莫春亭(张家港市第Z-职业高级中学，江苏苏州215625)[摘要]职高政治课的教学内容，从总体上来说难度低，学生普遍觉得政治课的内容一听就懂，一看就会，但是一放下就忘，往往既感到抽象、枯燥，又感到乏味和无奈。本文就怎样克服这种现象与如何调动学生学习积极性作了初步探索。[关键词]政治课堂；学习积极性；情感；情绪；趣味性爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，这句名言深刻地大家很快回答出：是让长工给他多干活。我说资本家和地主一揭示了兴趣对学习的重要性。浓厚的兴趣，能有效地诱发学生样，尽量增加劳动强度缩短创造劳动力价值的必要劳动时间，的学习动机，调动学生学习的积极性，

2、启动有关器官处于最活从而延长剩余劳动时间为资本家创造更多的剩余价值。泼状态，能发动和强化学习的内在动力，促使学生积极主动、这样，在融洽的气氛中，使学生从抽象理论中看到了活灵自强不息地进行学习，所以要搞好课堂教学，就必须在调动学活现的现实，增加了生动形象的感性色彩，借助于形象思维桥生学习兴趣上找出切实可行的办法来。笔者根据自己多年的教梁，去想象和领悟道理，活跃了中枢神经，增强了大脑的接受学实践，总结出了以下几种引起学生兴趣的方法。力和思考能力。1、用情感引起兴趣4、利用电教手段感兴趣教师是知识的传播者，又是学生的引路人。教师对学生爱，政治课采用电教手段，能把讲授提纲、知识图表、辅助资不仅仅是

3、从生活上对他们关怀和爱护，更重要的是一种以教育料直观地显现给学生，充分发挥学生的视听觉作用，激发了学为主导力量的“育爱”而不是自然意义上的“乳爱”。高尔基生的学习兴趣，调动了学习的主动性，这也避免了以往教师一说过：“爱孩子这是母鸡也会的事，可是善于教育他们，这就支粉笔、一张嘴的单调说教，使学生在动态中学习，克服了静是国家的大事了。”这就要要求我们老师在施教的过程中，充态中的死记硬背，缩短了认识、理解和运用知识的飞跃，从形分发挥师爱的教育力量，联系学生身边的实际，恰当地引用实象思维向抽象思维的转化，并进一步形成能力和觉悟。使教师际例子来说明教材中的一些道理。比如，在讲授经济效益问题的主导作用

4、和学生的主体作用融为一体，相辅相成，既节省了时，笔者以“大帮哄、大锅饭”年代的一个实际例子引起学生教学时间，又提高了学习效率。的学习兴趣：那个时代，农民每天都得出工，一年也没几天假，5、多角度设问调动兴趣工分挣了三四千分，收入却很少。为什么呢?就是这种“大锅提问能唤起学生的注意，启迪学生的思维。但提问内容和饭”限制了劳动者的积极性，出工不出力，投入多产出少，经提问方式是否“适销对路”效果就不一样了，所以要“精心设济效益太低。而后农村实行了家庭联产承包责任制，收入增多问”。当学生的思维犹如平静的湖水时，用提问巧设疑难，造了，生活改善了，为什么会有这样的变化呢?那就是生产力的成悬念，激起思维的

5、浪花；当学生思维不集中时，用提问引导提高带来了经济效益的提高。通过实例，让学生听了觉得到亲学生，集中思维方向。切、可信，有如身临其境、若历其事之感。这样可使抽象枯燥比如在讲授“资本的本质”时，我讲了马克思在《资本论》的理论显得更形象直观，通俗易读。既沟通了师生情感又能引中记述的故事：一个名叫皮尔的英国人，把价值五万英镑的生起学生的兴趣。产和生活资料带到澳大利亚的斯汪河地区，同时还带去了三干2、以情绪引发兴趣名工人，企图在那里大干一番。可是工人一到这块物产丰富极情绪是反映客观事物与主观需要关系的一种心理活动。它易独立谋生的地方，都纷纷离去。最后皮尔先生连一个仆人也产生于认识和活动过程中，并影

6、响认识和活动的进行。在教学没有留下。结合这段故事，我出了几个问题：(1)皮尔先生到活动中，教师的情绪直接影响到教学任务的完成。教师健康乐澳大利亚的目的是什么?(2)皮尔先生为什么有这样的结局?观的情绪是学生学习和发展的催化剂，没有乐观向上的高昂情(2)工人为什么都跑了?(4)皮尔先生的生产资料是不是资绪，教育机制就无法发挥，教师难以得心应手地组织教学活动。本?学生进行了热烈的讨论后，教师做出结论：货币和生产资政治课要以情感人，以情动人，以情育人。激发学生学习的积料本身不是资本，只有当他们充当剥削工人手段时才成为资极性，不能仅仅依靠改革教学内容的教学方式。教师还必须设本，资本的本质不是物，它

7、体现的是资本家对工人的剥削关系。法引导和调节学生的情绪。比如在讲授公有制经济的主体地位6、多变的教法强化兴趣时，我利用多媒体给学生播放了《五十多岁的老司机》这首歌“教学有法，但无定法”。至于在什么情况下运用什么曲，把老司机开上了“一汽”生产的解放牌汽车的那种无比喜方法，选择哪几种方法互相配合，应根据教学目的，教材内悦和兴奋的心情，用歌声表达了出来，这时学生的情绪达到了容，课的类型和学生的实际进行选择。在教学中任何教学方高