如何让英语课更有效-论文.pdf

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1、课程教育研究C0urseEducafionResearch2014年6月中旬刊外语．外文和探索p1。在小学英语教学中．需要提高学生的英语学习能力．在课堂教学中吸引学生的兴趣和注意力．因此教师需要巧妙的使用过渡语．将上下知识进行衔接．采用灵活多样的过渡语以及过渡方法，吸引学生的注意力和兴趣，提高小学英语课堂教学质量，同时提升学生的英语认知能力和学习能力在小学三年级英语教学中过渡语的使用可以激发学生的学习兴趣，将知识在有限的时间内，高效的传输给学生．提高教学质量．同时还可以提升教学的教学水平．提高教学的课堂设计有效性。过渡语的引入有很多方法，例如设置情境等．根据

2、学生在课堂上的表现，采用多样化、富有感染力、简约、灵活的过渡语，搭梯架桥．巧妙的运用过渡语．提高教学质量参考文献：n]王小娇灵活变化，巧妙过渡m告林教育．2012(05)：84—84『2]舒也，安然一笑．学会铺路，巧妙过渡m．小雪花学快乐作LJ—J叉1．2011(Z2)：34—35『3]魏爱玲．巧妙过渡演绎精彩课堂[11．教育与教学研究．2011(12)：107—108如何让英语课更有效陈毅(贵州省务川仡佬族苗族自治县县庆中学贵州务川564300)【中图分类号】G633．41【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)06—0141—01初中的

3、英语学习是学生学习英语的基础时期．但也是一个X-整度，学生写字的内容等等方面来给学生简略的、适中的、鼓励关键的时期在教学活动开始之前，教师要精心地备好课，这能保性的语言做一个评价教师的批语主要以鼓励性的语言为主另障课堂教学活动得以顺利开展．是提高英语教学质量的必要条外教师在批改作业的过程中．若发现了学生在作业当中所犯的错件。另外，对学生进行必要的课外辅导也是一项艰巨的工作．这都误．也要及时帮助学生改正，并且做好记录，以便在上课时拿出来离不开教师在主观上的努力检验一节课的成功与否．与教师的让同学们讨论．必要时为同学们讲解．提醒学生不要再犯类似的教学内容的准备、

4、课堂教学的过程以及课后的辅导有着至关重要错误．从而促进教学效果的提高．保证课堂教学的有效性课堂教的关系．下面我愿从这几方面探讨一下，给大家抛砖引玉：学的有效性即学生通过一段时间的学习之后．实际上的进步与发一精心备课。这是开展英语教学的一个重要步骤．教师准展若学生学到了所学的知识或者有了一定的收获．并且得到了、备进行教学活动之前．首先要为学生精心地备好每一节课一节一定的发展。这就属于有效教学也就是说检验教学是否有效．就课的成败与否．是与教师的备课有很大的关系。学生在课堂上学是看学生的学习是否有进步或者有所发展所以我们在进行课堂到的不仅仅是书本上的知识．教师讲的

5、教学内容，而且还要学到教学之后，就要给学生布置一些必要的、精选的练习题．以检测自学习知识的方法．以及从书本中受到的教育及做人的道理。这就己的教学是否有效有必要说的是．在课程结束的时候也要进行要求教师在备课的时候要考虑到学生的学习要求与接受程度备必要的准备考试的练习为此．教师需根据自己以往的教学内容课不仅是备内容、备教法．还要备学生若教师只是站在自己的立精选典型的各种题型来组成试卷．用电脑把他们排版并且打印出场去备课．并没有真正地了解学生．没有考虑到学生的认知水平来，让学生练习，巩固知识教师要本着认真、为学生负责的态度和心理特点．那么他的课堂教学是有缺陷的．不

6、能算是成功的教进行排版．即使一个细小的错误都不能放过．运用自己扎实的文学精心备课就是教师要担当起为学生负责的重任．备课的过程字处理本领处理好排版问题．为学生交出一份整齐美观的试卷中要细心、认真、考虑周到，真正做到为学生负责。不能因为一个四、课后的辅导工作。对学生进行学习上的辅导是教师的又小小的知识点的错误而影响学生的继续学习．这也是对自己工作一项重要的工作由于我们的课堂教学的时间有限．一节课不可能最基本的标准和要求解决所有学生的问题。也不可能让每一个学生都掌握所讲内容．尤二、教学过程。这是教师实行教学的第二个阶段，也称之为其是班里的学生多．学生的学习水平层次

7、不等的情况就更需要教课堂教学就是教师根据自己先前精心备课的内容在课堂上传授师的辅导工作了教师的辅导不仅能帮助学生赶上课程进度．理解知识教学过程是一个师生互动的过程是发生在教师与学生之教师所讲内容．深化知识，而且还可以巩固课堂教学的成果．提高间信息相互传递的过程在这个过程中．学生是课堂上的主体．是英语的教学效率。思维活动发挥的主角．所以教师应该给学生充分的时间与空间让例如在我们班．我进行了一段时间的英语教学之后．学生的学生进行思考与讨论学习情况就有了明显的变化：有的学生课堂上就能消化知识．巩我们的课堂教学都讲究讲练结合．英语也是这样。教学中实固练习做得好，有的

8、学生理解知识就显得慢一些，做题能力较差践性的练习是检