如何让小学英语课堂更贴近生活

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1、如何让小学英语课堂更贴近生活　　摘要：一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，这就要求我们教师精心设计小学英语课堂，使之更贴近生活、走进生活、融入生活。　　关键词：实践；兴趣；生活　　中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-12-0121-01　　教育心理学中谈到“兴趣是学习的最好的老师。”一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激

2、励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。五彩缤纷的生活是语言的源头，又是运用语言的沃土。小学英语生活化是《新课程标准》中倡导“学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”等理念的具体化。因而我们英语教师要引导学生在实际生活中找感受，谈体验，大胆探求，畅所欲言，使学习活动充满生机和活力，激发学生的学习兴趣。这样，学英语不再是一种抽象的语言学习，而是有血有肉，和生活实践紧密相连的具体形象的活动。如何让小学英语课堂更

3、生活化，这就需要我们在教学过程中精心设计英语教学，使英语贴近生活、走进生活、融入生活。　　一、巧用生活化的教材，让英语贴近生活4　　小学英语教材一幅幅插图生动形象，富有情趣；一篇篇文字短小精悍，极富文化底蕴，因此本身内容贴近学生的生活和学习实际。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中所遇到的，能经常运用的知识。如同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语Hi，Hello，同学们最爱逛的超市，书店，公园；同学们最喜欢看的动画片，最爱打得电脑游戏……然而仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运

4、用提供最佳的语言情景。生活化地处理教材，唤起了学生头脑中已有的生活经验，产生亲切感，并驱使学生从丰富多彩的生活中去挖掘更多的生活英语这是很必然的。因而，在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。如在教字母前，我拍摄了学生生活中经常见到的缩写词：KFC，WC…搜集了学生生活中经常见到的商品英语：舒肤佳沐浴露上的safeguard，蛋糕包装上的cake，可乐瓶上的cola…打印了学生生活中经常见到的电脑英语：Gameover，Ready，E-mail…这些生活中的英语让学

5、生在学习字母和交际英语时热情高涨，思维异常活跃，提高学生感知的自觉性，加深学生的印象，从而提高教学效率，也让学生感到英语就在我们身边。　　二、设计生活化的教学过程，让英语走进生活4　　英语作为一种重要的交际工具，要求运用者必须在各种不同的场合灵活地运用各种句式，也就是能在生活中运用语言。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，应多创设一些贴近生活的活动或游戏，让学生在丰富多彩的

6、活动中掌握语言，运用语言，让英语真正走进学生的生活。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。如在三年级第一节英语课上，我就以歌曲的形式来贴近学生的生活，先播放ABC英语歌曲，孩子们都十分喜爱这首歌，情不自禁地跟着唱起来。然后我就用英语和他们说一些问候语，比如：Goodmorning、Nicetomeetyou、MynameisMissMao.etc灵活运用课堂用语激发他们的学习热情。老师在讲授的过程中，必要地

7、作一些翻译，学生就会加深理解。其次也可以根据教材内容设计生活语境，如借东西、问路、打招呼、找人、道别等内容，使学生身临其境地学习英语，这样给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应采取一切可能的方法，使他们喜欢学、乐于学。因此，教师可以通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了自信心。　　运用实物、图片、课件来进行生活化的教学

8、，也会增添学生学习兴趣。每次呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的生活化情景，由吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情境中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。实践也证明这些方法都取得了良好的教学效果，因此我们要重环境、重频率、重效率，应特别强调语言环境的创设，应充分利用和开发多媒体等教学方法，丰富教学内容，活跃教学气氛，创设生动和真实的语言环境。4　　三、巧设生活化的作业，让英语融入生活　　英语作为世界通用语言