如何激发初中生学习音乐的兴趣-论文.pdf

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1、艺术教育教育科学2014年第l期如何激发初中生学习音乐的兴趣张新苗(河北省青龙满族自治县木头凳初级中学066505)摘要：兴趣是学*-7的动力和源泉，在初中音乐教学中，学生选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需要我们教师提供给学有了学习的兴趣，就会对音乐学科产生极大的学习欲望，就能够生更多的优秀作品，以便更好地提高学生的兴趣。如让学生聆听积极地投入其中，取得较好的学习效果。因此，我们音乐教师在古琴曲《流水》，学生可根据旋律的走向说出自己所感悟到的教学中首要的任务就是激发和培养他们的学习兴趣，为提高教学流水的各种情境。有的学生描述的是：像一股清澈的山泉，从效果奠定基础。

2、山崖上流淌下来，敲击着山石，发出了“叮咚，叮咚”的清脆关键词：初中音乐；激发兴趣；方法响声，仿佛看到阳光下水流的晶莹剔透。有的学生描述的是：仿佛看到了小溪的潺潺水流，似山泉汇成江河，一泻千里，似音乐教育作为培养和提高学生审美能力的重要方法和途径，山势激越，从容不迫地汇入大海。学生精彩纷呈的描述表现出其任务不仅是要教会学生唱歌、识谱，掌握基本的乐理知识，了他们丰富的想象力和创造能力，教师再加以引导和鼓励，就更重要的是要培养学生的审美情趣，陶冶他们的情操，使学生会激发出他们的学习热情和兴趣。再如，电视剧《甄嫘传》热产生向往和追求真、善、美的积极情感。而要达到这个教学目播时

3、，介绍歌曲《凤凰于飞》；《水浒传》热播时，介绍歌曲标，首要的一点就是要激发学生的学习兴趣。著名的音乐教育家《好汉歌》，慷慨激昂的乐曲和热情洋溢的演唱，让学生们身卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的临其境，充分体会到了音乐的独特魅力。这些歌曲既贴近学生的兴趣。”那么在初中音乐教学中如何培养和激发学生的学习兴趣生活，又具有一定的艺术价值，可以用在音乐欣赏教学中，能够呢?笔者对这一问题进行了探索和研究，并总结出了以下几方面有效提高学生的学习兴趣。的经验，希望能够得到广大同仁的批评指正。四、通过多种教学方法激发学生的兴趣一、创造良好的师生关系，激发学生的学

4、习兴趣不同的教学内容应当采用不同的教学方法，千篇一律的教我国古代第一本教育专著的古训《学记》中记载：“亲其学方式不但不能收到良好的教学效果，甚至会引起学生的反感，师，信其道，乐其言。”一语道破了良好的师生关系对于学生的因此，在初中音乐教学中，教师要通过多种教学方法来激发学生重要影响，即良好的师生关系能使学生带着积极的情绪去面对学的学习兴趣。例如，我在教学生欣赏《黄河船夫曲》一课时，先习。一般情况下，学生喜欢和敬仰某位教师，就会愿意与他亲播放了相关视频，让学生体会险峡急流、怒涛漩涡、礁石瀑布的近，也就愿意学习他所教授的学科，但事实上并不是每位教师都境地，聆听悠长高亢、深

5、沉有力的船夫号子，感受两岸人民当时有这种魅力和吸引力。因此，在初中音乐教学中，教师要构建良所受的苦难。听完一遍后，让学生展开联想和想象，在脑海中勾好的师生关系，首先，我们要关爱和尊重学生，对于他们的点滴进画不同的场景和图画，之后再听一遍，学生受到深深的震撼和感步都要及时鼓励和表扬，同时，教师要用亲切的眼神、细微的动染，完全沉浸在音乐之中。总之，教师在音乐欣赏课上要尽可能作、和蔼的态度等体现出对学生的关爱，拉近师生问的距离。其多地运用有利于教学的一切教学手段和方法，并不断地挖掘和提次，教师要有丰富的知识和精湛的授课艺术来吸引学生，满足学生高情感因素，这样才能使学生获得更

6、多的情感体验。的道德要求和精神需要，使他们对学习材料充满浓厚的兴趣，主动五、激发学生的创造灵感进行鉴赏、品味、思索，并获得各方面的启迪。再次，音乐教师要传统的音乐教学以欣赏为主，忽视了音乐创作的作用。事实热爱自己所教学科，深入挖掘教材和研究初中生的心理发展状况，上，音乐活动从创作到表演、欣赏都离不开创造性思维活动——以最简洁和富有感染力的语言进行教学，使所教内容成为教师和学作曲是创作、表演是创作、欣赏的想象也是创作。许多音乐教育生的兴趣中心，从而有效地提高学生的学习兴趣。家越来越清醒地认识到音乐对于发掘和培养人的创造思维有特二、创设感人的教学情境，激发学生的兴趣殊意义

7、。如果把音乐创作作为一种自我实现的创造性活动，那么在初中音乐教学中，教师要在教学中创设一种与音乐情境学生都具有音乐创作的潜能。如教师拿几件简单的打击乐器，请相和谐的可以让学生听、视、感、触的环境和氛围，以便让学生学生观察后自己动手做一件打击乐器。课下学生们利用竹筒、竹很快进入到乐曲的学习中。另外，要想把音乐课上得生动、有板、酒瓶、易拉罐等废旧生活用品制作出各种节奏乐器。课上教趣，让学生得到美的享受，同时获得相应的知识技能，教师应当师再让学生用自己制作的打击乐器为《青春舞曲》创编节奏，边注重培养学生对流行音乐的鉴赏、鉴别能力，比如，在欣赏歌曲奏边唱。在