如何提高学生学习数学兴趣浅议-论文.pdf

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1、随着教学改革的深入发展，在数学机组织他们的合作讨论。这样，学生通过【摘要】作者从事职业教育实践教学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学自己的思考得到答案(或“差不多”的答多年，本文从分析职业学校有效实践教学体生的思维能力，是每个教师都十分关注的案)，会给他们带来学习成功的快乐感，系内涵入手，明确有效实践教学任务，提出问题。激发学生学习兴趣是教学中的重要从而提高学习数学的兴趣。有效实践教学体系的总体框架。重点探讨有一环，从学生的学习兴趣着手教学，可以三、如充分何利用现提代教高育技术学手段生，学习效实数践教学学的技能兴、方

2、趣法和实浅施问题议。同时从根本上改变数学学科枯燥乏味的负面影呈现丰富的教学信息，培养学生学习数通过对实践教学评价方法的探讨，力求能通响，激发学生学习热情，和谐师生感情，学的兴趣过评价及时反映出学校实践教学过程中的问为素质教育铺桥搭桥。兴趣是学习的最佳利用现代教育技术进行数学教学，不题，及时提高并采取防范的措施。催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料仅培养了学生的素质，打破了齐步并进，【关键词】有效实践教学；实训实习；的反映也就清晰，思维活动就积极有效，解决了传统教学不能解决的“多边互动”教学评价学习就能取得事半功倍的效果

3、。在数学教问题，增加了课堂的容量，而且还能有效学中，培养学生学习兴趣的途径是多种多地激发学生学习的热情，培养学生学习数伴随着职业教育改革的不断深人，大家样的，以下是我从事多年数学教学的一点学的兴趣。在数学教学设计的三维目标中，关注的焦点越来越集中到如何有效提高学生心得体会。“过程与方法”是第一列入课程改革目标的操作技能和综合素质，如何培养直接从事一、利用数学游戏的。可见，数学的学习重要的是使学生不生产、服务第一线的技能型实用人才。担负激发学习兴趣仅知其然，还要知其所以然。运用现代教这一人才培养任务的中等职业学校，应建构

4、游戏是学生喜闻乐育技术手段，能有效地展示知识的形成过切实有效的实践教学体系，将有效实践教学见的活动，它不仅适合程，通过动与静的相互转化，使数学概念贯穿于人才培养的全过程，这才是唯一的出小学生的年龄和思维特的形成、公式的推导、规律的揭示等均能路。建构有效实践教学体点，而且能使学生在愉清晰而形象的显示出来，不仅辅助教师的系，强化实践性教学，是快的情境中参与到学习教，更能激发学生积极主动地探索，培养新一轮中等职业教育改革过程，探索内化新知识，学生学习数学的兴趣，非常有利于转变学所面临的重大任务。一音促使学生由形象思维向生的学

5、习方式，体验知识的形成过程。例、职业学校有效实美海抽象思维过渡。数学教如，在推导平行四边形面积公式时，利用践教学的三个基本任务学，应从孩子已有的知多媒体课件呈现推导过程，让学生体验计首先，培养学生良好磊识经验出发，让学生亲算过程，明白其算理。的职业素质和职业道德。县自参与特定的教学活动，四、合理运用评价语言，激发学生这是学校的首要任务，也水垮让学生在活动中学数学，学习数学的兴趣是学校的声誉所在。其次，垫获得一些成功的体验。激励性评价语言应是课堂教学中最普培养学生具有从业岗位必蔷磊因为数学游戏的变幻无遍、最重要的评价语言

6、。在小学生的心目需的基本技术和能力。中业草穷，所以在小学数学教中，教师的评价是权威的，教师说好就是等职业教育的培养目标要技学中游戏是学生最喜欢好，教师说不好就是不好。因此教师的每求学生能够接受到系统且的活动形式，是小学教一句评价都会在学生心中引起波澜，短则正规的专业技能的训练，痞青育的重要组织部分，也影响一节课的情绪，长则可能影响一生，并使这种训练达到预设的海符合新课标的教育理念。激励性评价语言的核心在于激励情感，让熟练程度。最后，提高学蚕J．如学习六年级数学上册学生唤起自信，只有增强评价语言的激励生解决实际问题的能力

7、。通《折扣》一节，我设计性，才能使学生在自信心驱使下，保持学生不仅要掌握一定的专六了一个圣诞节商品打折高涨的学习情绪，积极投入学习活动，这业知识、实用技术和操作盘促销活动，简单的商店，也是培养学生学习兴趣的一个途径。课堂技能，同时要通过理论与打折的物品，让学生(或教学中，教师首先要给学生的是肯定性评实践的有机结合，综合运T老师)扮演售货员和购价语言，以表扬为主，哪怕学生的发言中用所学知识来进行分析和景物的人，进行购物活动，只有一点点的正确也要立即给予热情的鼓解决实际问题。午在活动中学习什么是“打励。我们班有一名学困生，

8、上课不发言，二、实际操作中要构折”，怎样进行一些相作业也不好好写，我上课给他提比较简单建准确、有效的实践教学关的计算，让学生在这的问题，只要他稍微答对一点，我就给他体系个购物游戏中很轻松的略夸张性的鼓励；给他布置相对简单一点1．实验教学是基本技能训练的立足点学会了这些知识。的数学题，做题时加以如指导何，作业开慢慢正展中职实验教践学