浅议如何提高数学学习的兴趣

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1、浅议如何提高数学学习的兴趣浅议如何提高数学学习的兴趣我所执教的中学虽然是一所三星级高中，但是生源却很差，多是来源于农村的基础性比较薄弱的学生.由于基础较差、没有培养良好的学习习惯等原因,学起高中的课程很吃力,尤其对数学的学习有很大的为难情绪,作为老师真是看在眼里急在心里.经过观察思考,为了消除他们的畏惧心理,提高数学学习的兴趣，尽快使他们进入高中数学学习状态,我主要做了以下几个方面的探索.一、学会阅读数学中的阅读不同于读小说、看杂志，一目十行，走马观花,而要细细品读,边读边思,用笔记下所感所想,注重演算推理.1.阅读课本教材是学生学习新知识的主要材料，应用的好将在今后学习起到事

2、半功倍的效果.而很多学生对此认识不足,认为课本知识很简单,一看就懂,可是一做题就错.究其原因是没有读懂教材,没有从本质上认识问题.其实教材的阅读要经过三个环节:（1）课前阅读,找出重难点.鉴于学生的基础薄弱,对前几节的内容,教师可提前给学生留下几个思考问题,让学生带着问题去思考.随着习惯的养成,逐步放手给学生,让其自己通过阅读归纳概括本节的重难点,学会提前预习.(2)课中阅读,深刻理解教材.新的课改理念要求学生主动参与,通过学生在课堂中的交流,回归课本,对课前的模糊问题再度认识,可进一步加深对教材的理解.(3)课后阅读,进行总结反思.“学而不思则罔”，不及时总结反思，对问题的思

3、考就不深入，所学知识得不到及时巩固，更谈不上对问题的认识进一步的提高.课后教材的阅读是对问题的认识更加深化,更能系统全面地掌握所学的内容,对问题的处理会更有清晰的思路.2.阅读数学小史通过阅读数学家简介，了解数学家在研究数学问题时所付出的艰辛劳动，学习他们在困难面前不低头、迎难而上的研究精神，从而在今后的学习有榜样可鉴，从思想上树立信心，养成良好的数学学习习惯.二、设置新颖情境，激发学习兴趣现在很多数学问题就是纯粹数学问题，有些教师讲解为数学而数学，学生对数学的学习不感兴趣，认为数学的学习很枯燥乏味，很抽象，以至有很多学生认为自己不是学数学的料，数学猛于虎也.要从思想纠正这种误

4、解,首先要从新课的引入下工夫,创造贴近学生生活、符合学生认知特点的问题情境.新颖问题情境的创设可通过以下几个途径进行设置：1.从实际生活的事例中创设问题情境数学中的有些概念或式子由实际生活抽象而来,很多学生看不到实际生活背景,认为数学离生活很远,加上数学的严谨的逻辑推理证明,使学生害怕动手去做.教师可引导学生从生活实际事例中观察，引导学生思考归纳，升华到所要研究的数学问题.2.以数学小故事创设问题情境例如，集合概念的教学时，可引入渔夫与数学家关于集合问题的对话，激发学生的学习兴趣；指数函数的教学也可以通过国际象棋的小故事引入课题，等等.数学故事是对数学知识的趣味阐释,寓教于乐,

5、起到事半功倍的效果.3.通过相关学科背景创设问题情境数学是一门与物理、化学、生物、地理、计算机等学科有着紧密联系的基础学科，如三角函数、向量、导数在物理学中的应用，立体几何中的多面体与化学中的物质结构的联系，概率原理在生物科学、地理、计算机中的应用，等等.因此，教师在教学中要多思考，多联系，利用相关的学科知识创设问题情境，强化数学的作用，激发学生主动学习的积极性.三、作业的布置要有阶梯性数学作业是课堂教学的延续，是巩固所学知识必不可少的重要一环.作业的优劣直接影响学生的学习效果,对问题的再认识.好的作业布置要有层次性,符合学生认知水平,由易到难,循序渐进,最好针对不同层次的学生

6、作业的难度有所不同.我认为所有学生作业一样并不科学,不同学生的接受有差异,认知有不同,这要求我们教师要了解自己的学生,针对性的布置作业,尽量让每个学生都从中得到最大的收获.四、定期书写数学作文数学学习的写作,不仅是对书面表达能力的锻炼,而且是学生对所学知识的深化,使所学知识更加系统化,通过收集研究材料,锻炼分析问题、解决问题的能力,养成良好的思考问题习惯.数学学习的写作可以是学完一节以后的感想,也可是对一章内容的总结，对学生的要求不能太高,主要通过写作培养学习数学的兴趣.实践证明,学生通过这种训练,能很好地消除学习数学中的为难情绪,充分展示自己,每个学生都能从中得到成功的体验,

7、从而增强学好数学的信心.