打造高效课堂，提升学生素养-论文.pdf

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1、打造高效课堂I；!l提升学生素养河南省灵宝市焦村镇第一初级中学程军波【摘要】高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思导以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展、为维，有利于激发学生的想象力，’有利于不同观点的相互碰撞学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。和交流。【关键词】高效课堂；和谐；有效；激励；爱心；兴趣教师要经常听取学生对于本学科学习的建议，并及时地课堂效率的高低，将从很大程度上制约着教育教学质量调整自己的教学策略，要尽最大可能地尊重学生意愿选取学的好坏，而学生的表现又直接决

2、定了课堂效率的高低。相信习方式。教师要尊重学生的劳动成果，不要挖苦讽刺回答错每位教师都希望学生在课堂上能有让我们满意的表现，可却误的学生。教师要以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育经常不能如愿。高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指学生，信任的心态引导学生。营造民主、宽松、和谐氛围的主导以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展、为动权在教师手中，教师必须主动地承担改善师生关系的责学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。高效课堂任。教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，(四)练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果。使学生

3、“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学练习的目的有三个：检验学生的学习情况；巩固学习成习”。果；将学生的知识转化为能力。高效课堂要以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此课堂作是课堂教学促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学业要紧扣当堂教学内容。课外作业是一个增效过程，着眼于内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的学生的发展，要有弹性。课内外作业都要分层，使各档学生都实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重能完成并获得发展。点。因此，课堂上教师要以“精讲多练”方

4、式落实教学重点，要练习要精心设计，坚决避免重复。各科作业都必须做到让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。课堂上学最迟隔天反馈。重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学认真进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。充中出现的问题。分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民(五)培养学生创新精神。主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学物理教学教师要有目的、有意识地来培养学生的创新意习，才能达到高效课

5、堂教学的效果。识、创新兴趣、创新思维和创新能力教学过程的创新。培养学那么如何有效的提高高效课堂，大体总结为下面几点：生独立思考能力，杨振宁先生强调：“一个研究生最重要的是(一)以大纲为基础，结合实际，设计好教学方案。训练独立思考的能力，而不是一个只会专门做一件事的人。”学生预习，教师备课。备课过程中，教师根据大纲系统把在物理学习中应该培养学生求异思维能力、发散思维能力、握教材外，更要以身作则，熟练掌握教材的内容；典型题例自求同思维能力等独立思考的能力，教学中教师要调动学生的己先要做，相关的知识要充分学习。还要提前一周集体研究积极性，千方百计

6、让学生主动学习，让学生参与教学。物理学下周备课时的教学方案。教学方案是教师对整个一课教学设则更具备这方面的优势，在教学中可以创设条件，采用直观方计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的设计。教法如演示实验，更可以边做实验边讨论学习，激发学生学习兴师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能趣、求知欲望力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出(六)培养学生实验能力。的教学方案才切合实际，才具有可操作性。教师放手培养学生的动手能力。著名物理学家杨振宁教(二)把握好时间安排和学法指导，努力创建学习型课授在演讲中指出：“三四

7、十年以前，外国人对中国人有个印象，堂。就是中国人不会动手，只会搞理论研究。可是⋯⋯现在美国时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高科学院院士中，在物理方面，中国人绝大多数都是做实验的。”效率。我们要改变观念，一堂课一般由学习、讲解和练习三部我们物理教师了解到这点之后应该相信学生，大胆放手，让学分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于l5生亲自动手，从实验到观察，从感性到理性，从现象到本质，让分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，学生的思维慢慢地推进，想吃甘蔗一样，让学生不断尝到动手多学多练。教师要精心安排学

8、、讲、练的内容，以保证各个环为他们带来的甜头。节的时间。总之，要鼓励学生质疑，教师要有足够的耐心、诚心和爱教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间。比心善待学生提出的每个问题