如何打造数学高效课堂-论文.pdf

《如何打造数学高效课堂-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、孜●学．打造数学高效课堂经．．．纬■镇赉县建平中学张效杰一交流、讨论、_J_]纳，激发学生有的~li,rt和经验，发现何、创设问题情境，激发学习兴趣在高效课堂教学过程中，要精心编写导学案，用心制题，创造新知。在教学过程中，特征让学乍观察，规律让学造“问题场”，设置一些问题情境。有人说过：“你有一个生发现，思路让学生探索，方法让学生寻找。苹果，我有一个苹果，互相交换各得一个苹果；你有一种思三、更新教学观念。体现主导地位想，我有一种思想，互市f{交流彼此各得两种思想。”在导高效课堂要构建民主、和谐、开放、富有活力的课学案的设计过程中，让

2、每位同学编写几道相关知识的习题，堂。新课程要求我们树●“人人都能获得良好的数学教在小纰内及各组问进行交流，讨论、展示，通过问题的思考育”的新概念，建立新型的师牛关系，构建民ji、和谐开和讨论展开教学过程，通过问题的解决使学生理解和掌握知放的课堂体系。教师要彻底改变自己是讲解者，学乍只是识。通过问题情景的创设，使学生的思维得到了拓展，找到听众的不平等的师生关系，要把自己融人到学生学习的过了解决问题的切入口，建电了信心，对数学学习产生了兴程中，认真倾听学生的思想、情感等，理解学生的看法，趣，就会产牛积极主动的学习意向，有利于学习的成功，

3、而在,bNh支持他们，在方法卜指导他们，在行为习惯卜提成功的快感又会进一步激发新的学习兴趣。示他们，使整个课堂呈现民主、宽容、轻松、愉悦的氛二、学生主动参与。体现主体地位围。要实现这种转变，教师就要树民主、平等的思想，导学案的问题设计要关注目的性、启发性和开放性。教师与学生是一种新的民主平等、和谐的同志式的关系，一个具有启发性的问题的提，好比学生的心灵深处燃起的学生／j1是学习的主人，教师只不过承扣组织者、引导者、一团火焰，它燃烧着学生强烈的学习愿望，引发学生深入探合作者的角色。在实际的课堂教学，让学生在小组活动中索现代的课堂是开放

4、的，问题的设计应该具有一定的开放多思考、多观察、多交流、多讨论、多归纳、多展示，而性，让学生张开思维和想象的翅膀，从不同的角度探索解决教师与学生平等的参与指导，启发，让学生在主动巾发问题的／。式、厅法、任何时候都要鼓励学牛提问，在教师的展，在合作中增知，在探索中创新。启发、引导下，学牛通过一步步的探索，边操作，边观察，[责任编辑别晓梅]数学课堂中的问题教学法■前郭县红旗学校高贵学一、精心设计“巧妙”问题学方式，不仅使得课堂氛阐轻松、活跃起来，开启学生问题教学法=E张，在数学教学过程中，以“问题”作想象、思考的空间，取得了良好的教学效

5、果。为切入点，在师生互动、学牛积极思考的教学氛同中顺三、利用问题进行引导利达成教学效果。比如在学习“平行四边形面积”时，可在传统的数学教学中，为了完成某一学习任务、某一以精心设计两个“巧妙”的问题，作为这节课的延伸：第知识点的学习，老师总是担心学生考虑不周或『叶J错，总是不一，町以通过裁剪的形式，将平行四边形的面积变成与之厌其烦的进行讲解、反复叩‘嘱，一遍一遍地晕复渖意事项相等的矩形面积吗?第二，以小组为中心讨论交流，可以这样的教学方式看似“周伞”，实际卜容易扼杀学生的创造动于剪裁试验，讨论如何进行拼接。学生的积极性瞬间被性思维。学

6、生机械式的接受知识，不利于提高思维潜力．．新激发HJ来，通过学牛的实际动手与交流讨论，更能够加深课程标准明确指，在小学数学教学巾，嘘积极鼓励学生合对数学概念、公式的理解与掌握。作学习、探究学习、自主学习因此，先思考、再捉fh】的教二、将问题加以引申、拓展学方式非常值得广泛应用。比如说，教学“扇形”时先不讲在教学过程中，若学生l叶I现思维障碍、遇到思维阻力解概念，先让学生们自己在本子卜i画j一个“痢形”。笔者时，老师可以及时提m“展开式”问题，将问题加以引申，在课堂巡视中发现，同学们画的扇形都是心角<1度的从而开肩学的思维空间，展开吏

7、广泛的想象。在讲解试扇形。这时笔者抓住问题及时提问：扇形的吲心角都是小于卷中，遇到这样一个题目：总共有240个苹果，将这些苹果180度的吗?还有没有其他形式的扇形呢?在这个问题的启按比例分给2个班级，这两个班级人数比为4：3，结合述数发下，学生们丽}}I了多种多样的扇形。学生先独思考、再，没计问题．很快，同学们就设计m多个问题。但是，用问题教学法进行归纳、延伸的教学方式，会让学生们进一儿乎每个学生都将“24．0”作为总数，缺少想象与思考的空步加深对问题的理解，开启了学生创造性思维。间。于是，笔者再次提问：能不能将学生比例的角色换一下

8、呢?通过这个问题的提问，学生们的思维豁然开朗。这种教(责任编辑别晓梅]100}吉林教育·综合1—2／2014