如何打造数学高效课堂[论文].doc

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1、如何打造数学高效课堂摘要：在高效课堂教学理念的指导下，教师解决了课堂内容多、学生学习时间少的问题。高效课堂的目的是实现两个转变，即教学方法和学习方法的转变。在课堂教学中，教师首先要转变角色、思想观念，其次要做好课前、课中等方面的应急工作，真正使课堂实现立体式、大容量、快节奏、高效率、高质量，提高课堂教学效率。 关键词：高效课堂数学教学教学形式的转变 新课程改革正在开展，它提出了新理念、新精神、新要求。回想平时的教学，我虽然学习的都是一些先进的理念，掌握的都是一些最前沿的思想，深知要和学生建立平等、和谐、愉悦的关系，说起来言辞有力，可是落实到课堂上却不知道如何做。高效课堂要求学生由“鸦雀无声

2、”变成“畅所欲言”，由“纹丝不动”变成“自由活动”，由“注入式教学”变成“自主探索”。不但要教给学生学习的知识，更要教给他们掌握知识的方法，知识点如何高效掌握？有哪些高效的学习方法？如何打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发出生命的活力？高效课堂更要求关注学生的情感、态度、价值观；提倡开展探究性学习，小组合作学习等。 一、导入要有新意，以“兴趣”引发学生思维 特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，课堂教学的导入是具有艺术性的。一个精彩的、适合学生心灵导入，既能使学生情趣盎然，又可激发起学生强烈的求知欲望。例如：在

3、教学“圆的认识”这一课时，一开始我就提出一个简单的实际问题：“你们见过的车轮是什么形状的呢？有正方形、三角形的车轮吗？为什么？”继续问：“那么椭圆也是没棱没角的，椭圆形的行不行？”促使学生深入思考，我顺势引导，把学生的思维引到探究圆的特征上。这样教学，学生既容易理解，又能激发学习兴趣。 二、自主探究，初步的感知新知识 达尔文有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学习能力必须在教学中改进教法，指导学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。要学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握正确的思维方法，培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能

4、力，逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。引导学生运用已有的知识自主地获取新知识，这是最高的学习技巧。数学知识一环扣一环，根据学生认知特点，教材内容是螺旋式上升编排，它们纵有联系，横有发展，形成知识网络。所以学习新知识时，找准新旧知识过渡的“桥”，让学生主动地发现规律，掌握规律，有利于能力培养。三、鼓励学生质疑问难，师生互动前苏联教育家苏霍姆林斯基告诉我们:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”而在十几岁的学生思想意识中，这种欲望特别强烈。因此，我们要给学生以足够的时间和空间，让每个学生根据学习目标，围绕探究的问题，自己决定探究的

5、方向，用自己的思维方式自由地、开放地探究数学知识的产生和发展的过程，倡导探究、发现的学习方法，并在理解知识的同时提出问题，充分发挥学生自主学习的积极性、主动性。仍拿“圆的认识”这节课来说，学习目标确定之后，我给学生限定了十分钟的自主学习的时间，这几分钟可是非常珍贵的，只看到学生一个个集中精力寻找着答案，还不时地进行“圈，点，勾，画”，教室里非常安静。此过程教师巡回指导，并注意了解学习中有障碍的学生的学习情况，视情况适当的辅导，注意讲解的声音不要过大，以免影响其他学生的学习。同时尽可能地收集学生自学中暴露出的疑难问题，把主要的问题进行梳理、归类，为后面的教师点拨做准备。 四、课堂练习要精，以

6、训练发展学生思维和创新能力合理的练习是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，作业应是一种生活，一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。作为高效课堂下的数学练习设计，应体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性。我认为：第一，练习要具有“娱乐性”。让每一个学生从上课第一分钟到最后一分钟都能集中注意力，这是一件非常困难的事情。要解决这一矛盾，提高课堂教学效率，就有必要设计一些“娱乐性”练习。第二，练习要具有开放性。新课标指出：数学学科中教师的“教”和学生的“学”必须是开放而多样的。课堂练习是使学生熟练地掌握知识，培养思维品质的具体措施，练习要刻

7、意减少指令性的成分，提高练习的开放性，使学生的思路更广阔、更灵活。思维活跃，又有群体合作，创新的火花自然燃起，实践下来每一小组完成得都很出色。 五、课堂小结要活，拓展学生思维 课堂教学的结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是将知识系统化、条理化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻记忆负担的重要环节。它对于提高兴趣、实现目标具有重要的意义。如果说引人入胜的开头是成功的一半的话，那么，画龙点睛的结束则使成功得以巩固。因