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《彰显“错误”魅力 提高教学成效-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、学科探究�小学教学彰显"错误"魅力提高教学成效���(七里河区小山口学校甘肃兰州��00�0)随着课改的深入,课堂教学的高效性成为教师追求的生就有了自主探究知识的源泉和动力.所以,发现意识的培目标.而提高课堂教学成效的策略及方法很多,利用学生学养在数学教学中有着非常重要的地位.我们在教学过程中习中的错误便是方法之一.笔者认为,既然学生的错误难以千万不能忽略.利用学生出现的错误来引导学生发现问题,避免,一方面我们要力争让学生少犯错�而另一方面,我们从而解决问题,是一种培养学生发现意识的有效途径.要充分利用这些"错
2、误"来为我们的教学服务,通过"错误"在教学"带余除法"时,学生常出现以下错误�0.���有效提高学生的数学素养,从而提高教学成效.0.�1�2��1.为了加强学生辨别错误的能力,加深印象,我一�以错激趣把这个问题改编成判断题�0.���0.�1�2��1(),给学生人教版四年级教材安排了加减法简便运算的内容,此自己独立思考的空间,之后交由他们自由讨论,最后我提部分知识对于四年级的学生来说较难掌握,也易出错.在完问�"你们通过什么方法来判断这个问题是错的呢�"学生通成教学内容后,为了巩固学生的掌握情况,达到活学活
3、用的过思考,讨论,探索,发现了几种不同的判断方法�效果,我给学生出示了以下习题�����2��������00�2�1.验证错误法�0.�1�2�1�1.�2�0.��,所以是错的.这1��.当我与学生共同完成以上练习之后,问�"同学们,你们是大部分学生采用的方法,也是通常的验证方法.能想出跟此题相似的式子吗�"这时,薛顺奇高高举起了手,2.余数与除数比较法�余数1比除数0.�1大,肯定是错我就叫了他.他说�"�����02."乍一听,我心里咯噔一下,暗的.按照常理,余数值一定要比除数小,这是余数的基本概念.叫
4、不妙.但又一想,这不是一个很好的生成点吗�于是,我�.余数与被除数比较法�余数1比被除数0.��还大,肯说�"接下来请同学们独立完成�����02."并请一生板演.定是错的!虽然这只是少部分学生回答,但也不失为一种有学生很快就完成了,板演为������02������00�2�2��效的判断方法.然后,我请学生仔细观察板演的算式,学生都说正确.三�以错培能我说�"你们是怎样想的�"一生说�"我先把�02看成是数学是一门逻辑性比较强的学科,需要学生在获得新�00,多减2要加2,结果就是2��."我说�"同学们是否
5、同意知的过程中积极思考,方能有较好的收效.故而,在数学知他的意见�"此时,有个小小的声音冒出来��我指名第一识的获得过程中,学生的逻辑思维需始终处于活跃状态.教个说2��的学生��袁齐惠回答."老师,我是这样想的.师要注意观察,发现学生的"别出心裁",寻找学生思维的闪�����02,先减�00,比原先�02少减2,所以还要再减2.式光点.为了充分发挥学生个体的特性,在教学时应尽可能多子是������02������00�2�2��."我乘机把算式写在黑板地采用自由,开放的教学手段.特别是对于学生出现的错上."你
6、们还有什么发现吗�"我追问."老师,我觉得,这题误,不可急于纠正,而要鼓励学生多角度,多方位审视自己跟刚才我们做的题有点不一样,刚才的习题减数是2��比出现的错误,突破固有的思维定式,进行有效的变题训练,�00小,所以���减�00多减了2要加2,而这道题����从而达到有效培养创新思维能力的目的.�02,把减数�02当做�00,少减了2,所以还要减2."其他如�一种商品先涨价10%后又降价10%,现在的商品学生听了都点点头.此时,我进一步说明�"在计算减法时,价格与原来相比()�,升高了��,降低了��,没有
7、变化.对如果减数接近整十,整百,整千,可以把他们看作整十,整此题能够真正理解并正确做出解答的学生很少.为了让学百,整千的数.多减几要加几,少减几要再减几."生深刻理解本题,完成符合题意的选择,我对此题进行了变以学生的错误为基点,因势利导,既完成了教学的内通"一种商品先涨价10%后又降价10%,现在的商品价格容,又激发了学生学习的兴趣,使课堂教学达到了高效.10元,原来是()元".引导学生通过顺向,逆向两种思维方二�以错创境式进行解答,最终寻到原题的正确答案.以上两种方式,就数学教学的过程就是学生不断认知的过程.
8、虽然这些是引导学生分别从顺逆不同的思维角度,纠正错误,培养学认知都是前人总结好的,都不是新成就,新发明,但对于学生创新思维能力.生来说却是全新的认知.他们经过不断的探索和发现,由一实践证明,只要我们能"彰显错误魅力",定能提高"教个未知到已知,再从另一个未知到已知,这中间有一个很重学成效"!要的因素在发挥作用,那就是发现意识.有了这个意识,学�责任编辑�王春梅�-�0-��1�年第1�
