农村数学教育方法的探讨-论文.pdf

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1、农村数学教育方法的探讨山东省邹城市大柬镇董家岭小学李庆方[摘要]新的课程理念对学生素质的培养提出了高的要求，高要求的贯彻实施实际上为基础教育的发展带来了新的的机遇和挑战，农村作为我们国家基础较为薄弱的地区，同样也要发展好、贯彻好新课程理念，这是对偏远农村地区教师的基本要求。[关键词]偏远农村转变观念探索创新学习兴趣为了适应社会对小学教育的新要求，通过不断探索和培和奇妙的图像变化构建的知识结构产生强烈的好奇心理，好养学生的认知、理解、发散和创新等能力，以及不同的教学奇心的有序发展能够激发学生的认知兴趣，认知兴趣

2、的主观办法的实践，形成了一套对农村孩子较为行之有效的教学手表现是参与意识的加强，这一系列心理活动的发展可以高效段，这同时也开发和充实了新的教材。这些教法的成功实提高教学质量。针对不同的教学内容设计不同的动画，通过施，激发了学生的求知欲和兴趣点；学习兴趣是获得知识技学生熟悉的生活情景引导，让学生在自由宽松的教学环境里能，丰富学生心理认知的最主观的内部推动力。获取新知识和技能。这种教学手段既可以激发学生学习兴1创设教育教学情境，“诱导”学生产生求知欲望趣，亦可以获得积极的情感体验。小学阶段学生思维方式受身心成长限

3、制，对事物的认识3理论联系实际。构建热烈课堂氛围感知、知识无知到有知需要一个阶段性的过程。培养其对学教学是什么?归根结底，教学就是引导学生从已有知识习产生兴趣是教学任务得以顺利实施的先决条件，特别是较出发，通过知识的有效架构，达到学生对新知识的了解、理为抽象的数学学科知识。如何就其年龄结构特点，寻找并搭解、掌握并运用。怎样能够最有效地让学生掌握知识技能?建学生认知桥梁是教学研究的重心。一堂成功的课，必不可我认为，最有效的办法就是通过引导学生从生活实际出发，少的就是引人人胜的开头。教学活动中根据教材内容和知识用

4、实际生活经验来验证知识的架构过程，这样会让学生感觉特性创设一个富有乐趣的课堂氛围，紧紧抓住学生的认知欲到知识对生活的重要性，能够让学生更容易掌握了解并灵活念，诱发求知欲望，深入挖掘教材的乐趣因素，全方位考虑运用。学生的好奇、好问、好动、好胜等心理活动规律，让教学过多年的教学实践告诉我，那些在课堂上循规蹈矩、“老程波澜迭起、富满活力，从而促进学生第一时间进入一种积老实实”的学生看是“好学生”，有的学生智育成绩也较极主动的学习状态，为圆满完成教学任务创设良好开端。好，但从长期来看，他们的发展“后劲”不大，思考和解

5、决通过创设疑问激发学生学习兴趣。美国科学家爱因斯坦问题的手段较为单一、思路不开阔。我觉得这和呆板、规矩曾经说过：兴趣是最好的老师。我认为通过设置恰当的疑问的教学手段有很大关系。严肃、认真、活泼、活跃的课堂氛来激发学生探究兴趣是一种高效教学手段，我们要善于、敏围对培养学生的创新意识非常重要，这要求我们教育工作者于将需要解决的教学重点和难点寓于符合学生认知实际的旧在课堂教学时要积极运用多种教学手段，全力营造自由、民有知识中去，从而在他们心理中营造一种思维悬念，引发学主、合作的课堂氛围，激励学生去思考、探索，高效发

6、挥学生对知识认知的求知欲望。生的主动性和积极性，放手让学生自主安排系列学习工作。通过营造美感激发学生学习兴趣。教育心理学研究表让学生愉悦的课堂气氛中学习，这样才有利于学生素质的全明，人类存有感知和趋向美的心理活动，都有一种对美的有面发展和提高。意识、无意识的追求。我们的数学也充满了简洁美、对称4结语美、奇异美、形式美和解法美。让学生处在一种求知客观规良好的教学情境和优美的教学手段可以维持学生一个阶律浮想联翩的思想情境中，让他们感受到数学的简洁、奇段的学习兴趣和倾向。要想让学生进一步形成学习兴趣，除异、深奥，让

7、他们对解决问题产生一种豁然开朗，从而被动了有一个感情交融的心理环境以外，还要创设成功阶梯。日地产生惊奇、愉快和成功等心理活动，以至于产生对数学美常教学中，我总是反复向学生传达“学习不难”的观点，并的求知和欣赏，享受通过数学学习产生的心理陕感，逐渐形强调“成功”是一个相对的说法，不是说每次成绩优秀才算成对学习产生爱。“成功”，告诉学生不积跬步无以至千里的道理。让学生知通过紧抓求异心理激发学生学习兴趣。教育心理学研究道能够圆满回答一次提问，能正确地解出一道习题，这都是证实，小学阶段学生存有求异心态，他们希望在同学

8、中间别“成功”。“成功”并不神秘，关键是让每一位学生正确对具一格，与众不同，出类拔萃。那么，在日常教学工作中，待自我，学会挑战自我、超越自我，现在比之前进步了就是我注重培养学生的求异思维，通过教学实践检验来看，这十成功，每天进步一点点，成功就会俞积俞多，成绩就会愈来分符合学生的意愿和心理特征。日常教学中，通过不同角愈好。度、不同层次的问题思考，让学生全面准确地把握学习内我们教育工作者在课堂教学方面要