小学数学作业批改方法的探讨-论文.pdf

《小学数学作业批改方法的探讨-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、@鹤⑨离岛国2014年第33期(总第261期)小学数学作业批改方法的探讨苏翠萍(四川省南充市高坪第一小学，四川南充637000)摘要批改作业是身为教师最平常的一项日常工作，小学数学教师也不例外。通过批改作业教师可以掌握学生的学习情况，有针对性的对学生进行进一步的指导，可以在检查教学的效果之后调整教学方案，对于提高教学成果发挥着不可替代的作用。传统的小学数学作业批改方法注重内容的机械训练，是一种刻板的“师批生改”的信息反馈，然而，随着新课程改革的深入，强调学生学习方式的转变，这就要求教师批改作业的方法也要进行相应

2、的变革。本文着重对小学数学作业的批改方法进行了探讨，希望在作业批改的过程中更加体现作业的激励和评价的效果。关键词小学；数学作业；批改方法作业是课堂教学的延续，一直以来就备受教师以及学生家成自己的作业，不重复别人的错误。自改法的运用，也能够帮助长的重视。批改作业除了是教师了解学生学习效果的途径，也可小学生时常督促自己进行自我检查。当然，互改与自改的方法实以激发学生的学习热情以及积极性。长期以来，小学数学教师已施的时候教师一定要注意学生的搭配问题，尤其是注意不能让经形成了一套完整的作业批改方法，但是，随着新课改的推

3、进这两名学习成绩都不太理想的学生互相批改作业；教师还要时常套方法的弊端也逐步显现了出来，急需对其进行改进，下面介绍进行批改方法的指导，使小学生从中获益。三种新的作用批改方法，希望能够加快小学数学作业批改方法三、全收半改法完善的进程，从而提高小学数学的教学效果。传统的小学数学作业都是采用的全收全改的方法，每次教一、当堂当面批改师都要把全班学生的作业全部收齐以后逐个进行批改，需要大在每节数学课上利用上课的时间对学生做的练习题有选择量的时间来完成。虽然全面掌握了学生的学习情况，但是，教师性的进行当面批改，及时检验学生

4、的学习效果。因为上课时间是备课以及进行业务学习的时间就大大减少。而且，因为工作量有限的，所以在批改的时候首先要选择相对有些难度的题目，然大，很多的教师就是简单的判明对错，学生根本不知道自己错在后将全班同学进行分组，每次批改一部分学生的作业，没有批改了哪里。全收半改法就完全可以弥补这些弊端。全收，意味着全的学生与其他学生进行对照，同时，找几名有代表性的同学上台体学生的作业都有可能被老师批改，学生在做作业的时候必然板演，最后再统一进行讲解。在批改的过程中，对于做的又对又认真对待。因为工作量减半，教师可以更加精细的进

5、行批改，引快的学生以奖励小红花等方式予以激励，让学生不仅要追求速导学习形成正确的解题思路、方法和习惯，也可以有更多的时间度，更要追求质量。当堂当面批改最大的好处就是对于做得好的进行备课以及提高自身的业务能力，从而提高教学的质量。和有明显进步的同学可以及时的给予表扬和鼓励；对于作业有四、结语问题的学生可以及时的进行纠正。当堂批改虽然耽误了上课的总之，批改作业是教学的重要组成部分，是教师了解学生学时间，但是收到的效果远远大于满堂灌，学生体会到了学习的乐习情况必不可少的手段。在小学数学教学中对传统的作业批改趣，达到了

6、事半功倍的效果。方法进行完善，采用当堂当面批改、互改和自改、全收半改等方二、互改与自改法，适应新课改的要求，能够提高教学的质量。所谓互改也就是同桌之间、前后桌同学之间或者小组成员之间相互交换作业，互相进行批改的作业批改方式。自改就是让参考文献：每个学生自己对自己的作业进行批改，检查自己作业的正误。让[1]刘社利．小学数学作业批改方法谈U1．高中生学习(师者)，学生成为批改作业的主体，是有其心理学依据的。研究表明，小2013，(03)：60—61．学生一旦感觉到别人对自己寄予了希望，就会表现出相当强的[2]丁秀丽

7、．让小学数学作业批改减负增效Ⅱ】考试周刊，2011，责任心。互改作业的时候往往比教师更加的认真，批改的更加细(92)：30—31．致，对作业中的每一句话、每一个词语，甚至是每一个标点符号[3】张宇．小学数学作业批改方式的变革U1．学周刊，2012，都会反复的琢磨。因而，这种认真的态度就会督促其自身认真完(20)：45—46．(上接第247页)到，如果能让学生展现出自己学习的成果，学四、总结生会觉得自己有与别人共同分享学习成果的机会，而变得愿意教师要让藏文课堂教学效率提高，就要以引导学生自主学积极的学习。教师在引

8、导学生学习时，要给学生搭建这种展现知习藏文的思路开展藏文教学，只有围绕这个思路进行教学，教师识的平台。学生在这个平台上如果能够共同交流学习成果、了解才能实现高效藏文课堂教学。他们的学习方法、沟通彼此之间的爱好等，他们的情感就会得到满足，从而愿意自主的学习藏文。参考文献：比如一名教师开展藏文故事会活动，他要求学生用藏文讲[1】蒋敏杰．如何提高初中课堂教学效率U】．中国科教创新导述一个藏族