小学数学作业设计与批改方法的探讨.doc

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1、小学数学作业批改方法的探讨随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。然而，如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业并进行批改呢？在这里我介绍几种我的做法。一、严格要求，积极鼓励,养成良好的学习习惯对学生作业的批改不仅判断正误、了解学生的认知水平，还要注意对学生非智力因素的评价。养成良好的学习习惯是掌握知识、培养能力的基础，符合素质教育的耍求。教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。

2、及吋用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。对于学生由于粗心出错，首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷励希望，改止缺点。如，“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进！”、“和细心交朋友！”、“你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样，一方面不打击其自信,另-方面使其纠正不良倾向，培养严谨的志治学态度。学生作业做得又对又好,除了打

3、上“优☆”外,还加上各种评语展开竞赛。如“你好棒！”“太妙了！”“verygood!”对字写的好，作业正确率高，解题最有创意的学生,我往往在该题上标上3〜5个★表示赞赏。对于这些陌生而新鲜的评语，学生充满了兴趣，自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移。此外，我还结合学生的成长档案袋，有连续3次作业是优☆的话，就给档案袋上贴一颗星星，积满10颗星星就可以到老师这兑换奖品。这大大刺激了学生的主动性，作业也明显有所进步。当然，写评语吋要本身要简洁、明了、自然、亲切、实事求是，充满希望、付有启发性，这样才能得到良好的

4、教学效果。实践证明，数学作业批改中使用评语，可以弥补“丿”“X”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯。这种评估方式符合素质教育的耍求，并在评估过程屮体现索质教育。二、批改形式多样化，促进数学思维1、随堂批改作业。上完新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答，小组比赛的方法，当堂集中统一批改。这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度；还可锻炼学生

5、的反应能力，增强学生竞争意识，形成积极的人生态度。2、教师面批。对教学的屮重难点练习，做到人人过关，利用课外时间与学生面对面，逐题批改，及时指出其错误，让学生弄清错误的原因，并要求学生马上进行订正。不拖延。3、小组批改作业。把不同水平的学生每四人组成一个小组。在课堂上的有些练习，教师每小组只需检查一人，并指出其错误所在，然后由他去批改另外三人的练习，并监督、帮助他们进行订正。对于课外作业，如课堂讲过的练习、比较简单的作业、需要默写的定义、需要巩固的知识等，同样可直接交由小组长负责督促组员完成。教师对小组批改后

6、的作业耍进行抽查，了解作业的完成和批改的情况。4、自改和互改。对于一些比较简单的练习，教师可先报出答案，让学生自批自改或同桌或前后桌同学相互批改。如有问题，马上提出，教师立即讲解;或课后讨论订正，对还不能解决的问题，可汇报给老师。这样做每个学生的责任心都很强，在一定意义上比教师批改更为细致。学生学习当中常有的马虎大意、缺乏自我检测习惯的问题，在自改法的经常运用中，会慢慢地得以克服。5、批改“典型”o选择典型的作业进行实物投影，让学工进行批改。这种方法既可让学生记忆深刻，也可让学生产生自豪感，甚至会成为后进生转

7、变的一个契机，使后进生在集体面前获得成功，在他们内心产生“愉快效应”，激发好学的积极性。6、一题多改认知是一个循序渐进的过程。许多学生难以一次使作业达到较高水平，得到自己满意的等级。为了调动学生进一步改进作业质量的积极性，我们可以釆取一题多改，逐次提高等级的批改策略。当作业发给学生以后，如果他们能够纠正错误，弥补不足，或者补充更好的解题方法，就可以视情况给以提高等级。为了增强实效，教师还可以在前一次批改时，加些针对性、启发性、鼓励性的眉批。例如，有一位学生做36X199+36时的计算为:〃36X199+36二

8、7164+36二7200〃，教师给她评了中等，并眉批道：“得数止确，但可以简便计算。你再想一想！”学生补了一种算法:〃36XI99+36二(36X200-36)+36=7164+36二7200〃。教师为她提高了等级，又批道：“好，你跨出了可喜的一步！”还在题目中36下边划了红线，以作暗示。果然,学生又补了一种算法:"36X199+36=36X(199+1)=36X200=7200"。教师再次为她提高